生美术方面的知识是横向的。绘画课上布置这样一幅作业，要求“以较抽象的形式创作出自己心中的歌”。题目非常自由开阔，自由选材，自由发挥，不受造型基础限制，但是大多数学生的作业上往往只有不同颜色的点，或不同颜色的乱七八糟的横的、竖的、弯的线条，每个学生心中的歌都是这样吗？不是，只不过是他们不会更好地用绘画这种语言来纵横思维，描绘自己的内心体验，在这个时候，往往需要教师的启发、诱导，及时的发现每个同学不同于他人之处，使每个学生能够发现自己的亮点，发散他们的多向思维空间，从而很好的表现自己心中的歌。大胆的、自由的表现，是学生在美术学习中的一大难点，所以要赏识每一个学生，给他们以自信。这样才能有利于积极情感的长期保持，开拓他们的思维和想象。
　　总之，在素质教育的今天，情感教育应走进艺术教育的课堂，使我们的艺术教育丰富多彩。情感是艺术的灵魂，艺术的一切活动都受特定情感的支配，情感是无限丰富的、不断更新的，它必将推动审美活动的发展。

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