[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]      目前，不少用人单位提出了职业院校应该进行职业素养训练的强烈要求。然而，许多行业并没有对职业素养进行系统梳理，不少企事业单位也没有成型的标准，大多还停留在约定俗成、口耳相传的水平，更难找出细分为公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养三个层面可操作、可执行的具体规范。不少职业院校对来自用人单位的呼吁十分敏感，开始了职业素养训练的探索和实践，但却陷入既然重要就加一门课、编—本书的传统思维之中，陷入德育、智育两层皮和教育、教学两条线的传统管理模式之中。

探索三个层次职业素养的内涵，要从企事业单位对从业者职业素养要求的实际出发，要从促进学生健康发展的高度审视，要从校企合作在深层次实现入手。职业素养分析要分四步推进：第一步，划定重点建设专业对应的两个职业群，即此专业毕业生首次就业和今后可能转岗、晋升的职业岗位，也就是适合职业院校毕业生横向、纵向发展的两个职业群；第二步，岗位职业素养分析，即筛选出两个职业群中各职业岗位的职业素养，落实应有的作风和行为习惯；第三步，行业职业素养分析，即以岗位职业素养为依据，提炼出重点建设专业对应职业群的行业职业素养；第四步，公共职业素养分析，即比较行业职业素养，归纳出公共职业素养。

前两步是职业素养分析的关键环节。划定职业群，要准确、实事求是，必须符合职业院校毕业生就业、晋升实际；岗位职业素养分析，要细致、深入用人单位，必须来自用人单位，又在行业、企业中得到反馈。岗位职业素养分析要发挥校企双方各自的优势。

岗位职业素养特别是具体表现出来的作风和行为习惯，必须来自于职业活动实际，梳理出来的标准又要返回岗位实践予以检验。这类分析既可以用图示分解法，也可以借鉴引进的CBE、MES所用的职业分析表格剖析法。以往职业分析多用于专业能力分析，用于职业素养分析要注重找出各要素的结合点，特别是理清知识、技能以外的职业素养具体内容，找到知识、技能与这些职业素养的结合点。

表格剖析法既有利于依据职业活动、工作过程实际，筛选一个岗位应具体表现出来的作风和行为习惯，也有利于在多个岗位职业素养分析的基础上归纳出行业职业素养、公共职业素养，还能为今后推进以课程综合化、模块化为主要特点的课程改革奠定基础。

进行岗位职业素养分析，可在以往职业分析的基础上进行。即在深入职业岗位调研时，先复查原有的职业分析结果，补充专业能力中的新工艺、新技术、新知识，再分析其它要素。分析时要注重各要素之间的结合点，为今后进行课程综合化做好准备。

梳理、归纳职业素养，是一个需要职业院校广泛参与、能不断得到阶段性成果的系统工程。学校可以结合重点专业建设与用人单位合作，对相应职业群进行岗位职业素养分析，初步归纳出行业职业素养。通过校际交流，拓展职业群范围，补充、完善岗位职业素养分析，进一步提炼、完善行业职业素养，并返回用人单位检验。公共职业素养的归纳，需要以较多行业职业素养为基础，在职业素养内涵探索的最后阶段进行。

岗位职业素养、行业职业素养分析，是在不太长的时间内就能获得的阶段性成果，就能以此为依据编定训练方案，落实校企共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案，让企业参与办学成为现实。

职业素养分析既是师资队伍建设的有效途径，又是校企深层次合作的“双赢”平台。职业素养分析能让教师带着具体任务定期到企业参加实践，对职业岗位对从业者的要求进行理性思考，提升教师具有职教特色的素养，推进师资队伍建设。在探索职业素养训练的过程中，通过制订把教育、教学融为一体的职业素养训练方案、考核标准，从内在机制方面拉动用人单位和职业院校在内涵建设方面的合作。