[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]    摘要：近些年来，我国中专类院校的音乐教学工作处在现实的困境中，无法显现音乐教育突出的美育功能。本文结合现状，分析了中专院校应如何展开音乐教学工作，并提出了要重视宣传音乐的美育功能。本文试图从中专音乐的性质和作用、生源素质与培养目标的矛盾、教学与管理的对策与思考，以期构建新的教学与管理体系，努力达到大学专科学校的标准并办出特色。同时，本文就新时期下中专音乐教育管理，针对如何探讨研究音乐教育的管理办法以及音乐教育管理模式的创新提出了一些想法，并对所提出的这些创新想法作出了相对应的分析。

    关键词：中专院校；音乐教学；美育；教学管理；教风管理

随着现代化进程的稳步推进，社会对人才的要求也在不断提高。除了应具有过硬的职业知识技能，现代化的人才还必须素质全面、身心和谐，以适应挑战与机遇共存的当下社会。而作为技术型人才的摇篮的中专类院校，就更应当德、智、体、美全面协调发展，由此看来，中专音乐的教学就显得尤为重要，而对于中专音乐教学方面，对于中专音乐的学生教学管理就显得尤为重要，只有掌握了良好正确的教学管理方式方法，才会使得中专院校的学生对于音乐的学习起到更加好的作用，让他们乐在其中，学在其中。

    一、中专音乐的学生教学与管理问题的提出中专音乐的学生教学及管理还是存在着一些问题的，我们要对中专音乐的学生的教学和管理进行分析，就首先要对这些问题进行剖析，也只有这样，才能更好地进行对中专音乐的学生的教学及管理，也就更利于日后中专学生同中专老师的教学和交流。

    而我们经过多方考证和研究，发现对于中专音乐的学生教学及管理存在着以下问题：在中专生眼中，音乐只不过是抱着“玩玩”的心态，他们并没有将音乐看作是以后的一种工作，而是很简单地将自己学习音乐的这段时间当做是吃喝玩乐的最好的时间，所以上课聊天、吃东西、乱丢垃圾、小打小闹等现象时常发生。中专音乐课堂常规管理成了一个“老大难”的问题，优化中专音乐课堂常规管理势在必行。而把握中专学生年龄心理特征和学校工作实际，制定音乐课堂常规和教师课堂教学常规是让音乐课堂走向正规的重中之重。

    二、中专音乐的学生教学与管理应当更加人性化对于中专音乐的学生教学与管理问题的研究，我们发现中专音乐的教学有着特殊性，而因其所学专业的特殊性，音乐专业的学生及教师的性格及思维方式有别于其他理工科专业的师生。所以在教学管理方面应针对其特殊性，不断提高管理方法，采用更人性化、更规范的教学管理制度。而对于中专学生自身的特点，就更应当采取人性化的管理制度，以减少中专学生对于课堂的抵触情绪，增加其自身对于音乐的兴趣，使得他们参与到课堂中来，能够真正地做到让学生自己做主，让他们乐在其中，成为课堂真正的主人。

    音乐学院和别的理工科院系有着本质的不同，音乐学院的学生更偏重于实践，多次的舞台表演使他们性格开朗、活泼好动、思维敏捷，更难以管理。老师的思维方式也不一样，更趋于发散思维，并在平时的举手投足中很重视自己的形象，很容易沟通，但也很难约束住她们，很难让他们遵守一些看起来比较苛刻的管理制度，所以说对于中专音乐的学生教学与管理应当更加人性化，这种人性化是必须的，也是必要的。

    三、不断创新中专音乐教育和管理无论普通教育管理模式，还是音乐教育管模式，“效率”是其核心的想法。音乐教育管理不是普通教育管理，它们之间完全脱离具有某些共同的特征，例如一些管理理论和管理规则。声音音乐教育管理研究，是教育管理的普遍规律为根基地，然后在此基础上发展的高度专一性的原则决定。音乐教育管理摘要从如何促进研究将管理理论研究、音乐教学教育管理理论与实践中如何与现实的完美结合，我们应该怎样去规范、指导管理体制等这些问题为了进一步深入。

    也只有对我们现有的中专音乐教育和管理进行不断的创新，才能够达到我们的预期效果，使得学生和老师达到双重丰收的效果。大学和学院音乐教学的两个发展有声有色。教师应该在教学实践中不断摸索一套科学的、行之有效的教学模式。旧的教学内容和僵化的教学方法，已经不能满足发展中专音乐教育的需要。如此，音乐学院的教师必须更新教学内容，创新教学方法。总的来说，一些新鲜血液是音乐的教学模式的铸件，只有融入了新鲜的血液，才会使得中专音乐的教学上升至一个新的台阶，也只有这样才会使得中专音乐的教学产生质的变化，成为中专学生之后工作中的一把“金钥匙”。

    四、科学合理地制订中专音乐课堂常规管理制度俗话说：无规矩不成方圆。不能仅仅将人性化和创新当做中专音乐教学和管理的方式和方法，我们在人性化和进行创新的同时也不能够将音乐课堂的管理制度抛在脑后，置之于不顾，这样很显然是不符合我们最初的想法和最初想要达到的效果的，也很可能最终得到的结果会让我们失望。所以说，把握中专学生的时代心理特征和学校工作，制定合理的音乐教室常规和课堂教学音乐守则应当被放在首位。

    首先，应当锁定中专音乐课堂教师教学常规，健全教学保障体系。课堂教学实施日常管理主要遵循学校教学程序，规范课教堂的教学行为，建立基本的课堂教学改革方向，提高中专课堂教学水平效率，建立教学质量保障体系，促进发展的基本教学研究功能。完美的音乐教师教学程序，是提高音乐教学质量的基础。相信有如此完美的中专音乐教学程序，就会使得我们的音乐教学越来越好，学生的音乐能力也会越来越强。

    其次，制定中专音乐课堂学习常规，使学生有规可循。而要想制定合适学生们的课堂学习常规，就要对学生进行了解，尊重学生，从学生的心理和生理特点出发，以发展中专学生的音乐学习为目的，结合音乐学科的特点，经过师生讨论和谈判制定学习音乐教室出生的常规，便于中专学生理解方便，也便于教师对中专学生的学习成果进行检查。

    五、有效落实中专音乐课堂常规管理制度中专音乐课堂常规管理制度没有履行等于没做，甚至适得其反。所以，注重工作实践在学校和学生为达成协议一系列的音乐教室常规系统就显得至关重要，以便能够实现教学过程的生产实践，达到预期的效果。

    首先，教师应当示范执行，有效落实课堂常规。目光接触是最常用的课堂上师生和最有效的交流的形式。信息训练中，教师要自然地看每一个学生，能读懂每一位学生的请求和响应，表达对学生的自评和整体课堂情境的主人，防止发生学生的不良行为。在欣赏越剧《梁山和祝英台》时，有几个学生在教室里不听讲座，自由地谈论跟教学无关的事情，打断了教学思想。我走下讲台，跟无数的眼睛一起凝视着这几个学生。学生们看了看，立即停止谈论，教室里的教学继续有条不紊地进行。

    其次，构建和谐课堂，有效达成课堂常规。应当对学生多用鼓励的语言，形成良好的心理效应，使学生喜欢上中专音乐的日常教学。巧用音乐提示，促进良好的学习动机，使学生自觉地爱上日常教学。运用教学幽默，及时地警告学生的不良行为，确保教学顺利地进行。幽默是一种非常美丽的教学艺术形式。只有在幽默中进行平常的课堂教学，对学生进行鼓励，才会使学生真正地爱上音乐课堂，与此同时也会使中专学生对于音乐的喜爱增加。

    六、对中专音乐课堂中的学生地位的提升在课堂中不能仅仅老师在上面讲，学生在底下做自己的事，这样下去的话，就使得音乐课堂失败了。无论老师讲得再好，也达不到理想的效果。无论什么课堂，都应当将学生放在首位，而将学生放在首位就会使整个课堂充满了快乐的气氛，老师和学生的积极性都会有很大的提高，也只有这样，才能够使我们的中专音乐课堂中达到我们想要的效果，所有的创新

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