出各类服装制作工艺的模拟动画，教师反复演示，学生可边看演示边做，反复比较，逐渐领会制作要领。这样教师可抽出时间巡回指导，提高学生的动手操作能力，使学生真正掌握专业技能技巧，达到事半功倍的学习效果。
　    5.  技术技能训练全面化。以往的服装专业教学只教给学生制作服装的基本方法，教学过程中存在技术技能训练不全面的问题。这些基本方法已不能适应行业的发展和社会的需要。通过开设服装CAD课程，培养了学生的计算机应用能力和CAD操作能力。让学生借助服装CAD软件系统学习服装款式设计、样片设计、放码、排料和工艺单设计，并把这些技能融为一体，形成学生的综合能力。教给学生使用服装企业工程管理软件，使他们了解服装企业的构成和整个生产过程，以适应服装工业化生产。
　　在信息技术高度发展的今天，中等职业学校的服装专业教学必须突破传统的教学模式，引进新技术，更新教学手段，将多媒体技术充分融合到服装专业教学的各个环节中，使服装专业的教学紧跟时代步伐。多媒体技术与服装专业教学的整合，会有效地提高教师的教学质量和效率，提高学生的职业综合能力，适应与时俱进、飞速发展的社会，实现我们的教学和教育目标。
　　
【参考文献】
　　[1] 黄荣怀，沙景荣. 关于中国教育技术学科发展的思考[J]. 中国电化教育，2005， (11).
　　[2] 陈莹. 对服装教育适应知识经济时代的思考[J]. 服装科技，2004， (4).
　　[3] 何克抗. 信息技术与课程整合的目标与意义[J]. 教育研究，2002，(4).

　　【作者简介】贺小红（1982-），湖南衡阳人，湖南师范大学设计艺术学专业在职研究生，广东省鹤山市职业技术高级中学教师。

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