学行为，减轻学生过重负担，使学生生动活泼地发展。

初级中学应该如何实施素质教育、培养创新人才呢？结合我校的探索实践，我们体会最深的有如下几点：

第1、什么是以学生为主体？以学生的什么为主体？以学生为主体强调的是在学习过程中，学生是认识的主体，以学生的认知过程为主体，而不是在时间安排上“以学生为主，教师为次”。

第2、教育工作的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么、对学生的素质产生了什么影响来衡量，这是教育思想的重大转变，按照这样的教育思想，教学活动理所当然地要转向以学习者为中心的轨道，衡量一节好课，评价一节好课也要以学习者的发展为尺度。教学管理人员应进一步更新观念，用新教学观来透视与分析今天的教学。不可否认，大多数教师在传授知识的同时，也影响学生能力的发展，但不是有意识的、自觉的，因此是低水平的，如何将这种不自觉的行为转变为自觉行为，正是管理者的职责所在。

现在，教育界有一种说法：“课外抓能力，课内抓知识，热热闹闹搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。这句话引人深思，课内课外为什么两张皮？我们在调查中了解到，不是故意为之，广大校长、教师对改革课堂教学有着强烈的愿望，但深感无从下手。为此，我们围绕创新精神的培养制定了一套符合校情的教育教学方案，即《创新教育教学“四要素整合”模式的实验与研究方案》。

要素一：建立适应创新教育教学“四要素整合”模式的课程体系。

要素二：建立适应创新教育教学“四要素整 合”模式的课堂体系。

要素三：建立适应创新教育教学“四要素整合”模式的高素质的教师队伍。

要素四：建立适应创新教育教学“四要素整合”模式的管理体系。

据此，我们为培养学生的创新精神和实践能力提供广的空间。建 立和不断完善创新教育运行机制，在课程改革、师生评估、教学方法改革、现代教育应用等方面统筹规划，以科学、规范、有序、可操作的规章制度来保证创新教育的开展。我校多年来坚持课程改革，以必修课、选修课、活动课为三大板块，把选修课开课门类增加到20余种；并增加了一些新型课程，如学法指导课，心理健康课等。创造条件实施周末活动方案，即在学生中进行5个学科的竞赛训练，开办微机室、语音室、图书室、实验室等四室，开展科技、社会实践、小型体育比赛等三类活动，举办音乐、美术等2种欣赏课，为学生的个性发展、特长发挥提供广阔的空间。与此同时，我们完善教师评估体系，特别是调整班主任工作评估指导思想，把教师从沉重升学率的竞争转移到注重创新教育的探索实践上，促使全体教师成为实施创新教育的主力军，让他们在教育教学方法的改革和各种文体艺社团队、学科兴趣小组、社会实践活动小组的组织指导下，体验创新教育的成功。

三、办特色学校，发挥素质教育整体改革的优势。

根据我校实际，创办计算机教学和英语教学为特色学科。三年多的实践取得了“单科突破，整体优化”的可喜成果，为素质教育的落实又摸索出了新的经验。这是学校领导班子以“三个面向”为指针，适应培养未来人才的需要、适应儿童身心发展规律的需要、适应学校办特色教育的需要着眼做出的大胆决策。

在试验过程中，以科研为先导，聘请有关专家理论研讨，认真论证特色学科的重要性和可行性。在实践中我们体会到：必须在特色上下功夫。在英语教学上，我们请专家给教师讲课，派教师参加培训，以提高他们的业务能力，尤其是聘请外教指导英语活动，创设了一种浓厚英语氛围，收到明显的效果。英语特色课初步形成了“以趣激学，鼓励创造”的生动活泼的特色。学校每年举办一次英语艺术节，每周开办一次英语沙龙。在计算机教学上，我们运用现代化教育教学手段，掌握使用的技术技巧，辅助教学，提高教育教学效率。此外，我们充分利用现代化教育设备，重视开发软件，既搞好计辅教学，又加强网络建设，建立校园网及班级主页，并利用每周六、周日计算机室向学生开放，极大的调动了学生学习的积极性。本学期又开设了计算机信息课，这就极大的提高了学生在网上搜集和整理信息的能力。

总之，我校实施素质教育的整体改革虽取得了一些成绩，但目前尚处于起步阶段，仍需要不断努力和积极探索，进一步加大素质教育实施力度，向纵深发展，将素质教育的实践提高到一个更高的层次，力争在向素质教育全面转变的道路上迈出坚实的一步，以崭新的面貌迎接新世纪的到来。
 

上一页  [1] [2]