教学目标

知识与技能：
　　识记我国几个主要的环境保护法律名称，理解我国环境保护的基本原则。

过程与方法：
　　在学习保护环境的法律知识的基础上，提高分析、辨别的能力。

情感、态度与价值观：
　　通过学习环保法规，增强学生的法律意识。

教学建议

重点、难点与疑点分析
　　我国环境保护的基本原则是本框的 教学重点，课程标准将其作为重要的 教学内容，并提出理解要求，是因为这些内容是环境保护立法、司法、执法和守法必须遵循的基本准则。

教法建议：
　　 1．利用教材或将学生通过网络、影视等途径收集到的各种资料展示于课堂，使学生意识到环境的资源的重要性，污染和破坏的危害性，污染和破坏的严重性。启发学生思考一些如：为什么必须重视环境保护工作，应采什么措施保护环境，国家颁布了那些保护环境的法律法规等问题。使学生在头脑中形成环境保护的法律体系框架。

　　2．将学生分成若干个小组，去收集身边的环境问题的案例，设计研究专题。然后以文字、照片、图片、课件等形式在课堂上交流；也可用讨论会、辩论会等形式进行探讨。如：经济建设与环境保护协调发展。帮助学生理解环境问题的基本原则。

　　3．学生根据发现的一些环境问题，如：垃圾的处理、白色污染等，可提出治理的建议或采取行动，让学生知道自己有保护环境的义务。

教学设计示例

教学过程：
　第一步：通过提问复习导入新课：
　　（1）举例说明什么是环境问题以及环境问题给我们带来了什么危害？
　　（2）面临如此严重问题的环境问题，每个人都不可能无动于衷，请同学们就如何解决环境问题发表自己的看法。
　　同学讨论并回答以上问题， 教师因势利导引入本节新课。

　第二步：介绍有关环境保护法规。
　　二、我国法律规定的保护环境的基本原则
　　 教师引导提问：同学们看教材第二段：我国宪法规定："国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。"请大家思考，宪法的这一规定有什么意义？
　　学生阅读教材并回答。 教师指导学生划上相关重点内容。
　　请同学们快速浏览教材第一目题内容，概括出教材上所介绍的相关环境保护方面的法律。
　　根本大法：《宪法》
　　基本法：《中华人民共和国环境保护法》
　　专门性环保单行法规：
　　《中华人民共和国水污染防治法》
　　《中华人民共和国森林法》
　　《中华人民共和国大气污染防治法》
　　《中华人民共和国矿产资源法》
　　《中华人民共和国土地管理法》
　　请同学看投影资料：材料分析（详见扩展），学生分析后老师归纳，说明制定这些法律法规的重要性。

　第三步：分析我国环境保护的基本原则。
　　 教师提问：我国环境保护的基本原则在环保法中的地位、作用如何？
　　学生阅读教材后回答， 教师引导学生划出相关内容并总结：它是我国环保方针、政策在法律上的体现，是对环保方面的社会关系实施法律调整的基本指导规范，是环保立法、司法、执法和守法必须遵守的基本准则。
　　 教师提问：贯穿于环保法中的一项最重要的基本原则是什么？
　　学生回答， 教师 板书：

　　1、经济建设与环境保护协调发展
　　 教师重点分析"三同步"、"三统一"
　　 教师提问：我国环境保护的其他原则还有那些？
　　学生回答：

　　2、预防为主，防止结合，综合治理。
　　学生回答这一原则的核心是"防"还是"治"？为什么？
　　这一原则的核心是"防"，即着眼于产生环境问题的危害，否则就容易走"先污染后治理"的弯路，结果要付出很大的代价。因为环境污染于破坏一旦形成，一般很难在短期内消除，尤其是生态环境遭到破坏以后，不经过几十年甚至上百年的时间是难以恢复的，有的甚至是无法恢复的，所以必须以防为主。

　　3、谁开发谁保护，谁污染谁治理的原则。
　　学生回答后 教师分析：凡是开发利用自然环境的单位和个人，不仅有开发的权利，而且有保养自然资源和保护环境的义务；凡是造成环境污染危害的单位和个人，都负有治理污染或补偿污染损害的责任。

　　4、依靠群众保护环境。
　　提问：在环境保护中，为什么要坚持这一原则？
　　学生回答， 教师归纳：
　　环境质量好坏与千家万户的切身利益攸关，尤其是日益恶化的环境污染直接威胁着每个人的生命健康；保护环境既是公民的权利又是公民的义务。每个公民都自觉地保护环境，这是解决环境问题的根本保证。

　第四步： 教师简单归纳并概括本节课知识点。（条件较好的学校，可让学生归纳。）
用结构图表示如下：

探究活动

　　收集校内外有关白色污染的情况，并提出治理建议。

　　1、收集材料，可写成文字、也可拍摄成照片、制作成课件。

　　Z、组织小组讨论，同学介绍自己的有关材料和治理建议。