一、说教材

“兴趣是最好的老师”，让学生喜欢英语，喜欢我的课，是我一直以来的追求。我也一直在不停的探索，怎样的英语课堂才是孩子们喜欢的？当我和孩子们一起在UNIT 6 Meet my family中游戏、竞赛时，我从孩子们快乐的表情和兴奋的声音中分明看到了喜欢，所以，今天我要和大家一起分享。这是一节交际训练课。我将本课教学目标设计如下：

首先是语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

①Whoˊs  this ?

②This  is..

2、学习认读单词：grandfather , grandmother

接下来是语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

然后就是情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望。也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上我恰当的使用激励性评语和加减分的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

依据直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、等媒体设计教学，学生则利用自制的组标、头饰、家庭照等积极参与教学活动。

作者：南方一小 谢再春