让网络语言来得更猛烈些吧

                                             乐清市大荆镇一中      林方雄

    “昨晚，我的GG（哥哥）带着他的恐龙（丑陋的）的GF（女朋友）到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿地对我妈咪PMP（拍马屁），他那酱紫（样子），真是好BT（变态），7456（气死我了），我吃了几口饭，我就跟他们886（拜拜罗）。”这是出自一个11岁学生之手。这就是网络语言，让很多人看不懂的网络语言。其实，在虚拟的网络空间里，这样的语言比比皆是。有的学生开口“哇噻”闭口“酷毙”的，让人不知所云。最近几年，由于网络的迅速发展，网络语言已经从虚拟的网络空间走向了社会，走进了校园。

网络语言如此迅速地“入侵”校园，主要是由于网络语言本身具有的特点。

网络语言是作为网络的伴生物相应而生的，在使用过程中初步形成了鲜明的个性化特征。

1.创新

同传统的书面语言相比较，网络语言由于减少了外来的束缚，发挥了作者的自由性，往往在构思上更为巧妙，往往语出惊人、令人瞠目，从而最大限度地反映出每个人在语言上的创造力。这种创新性主要体现在词汇上：对已有词语的变异使用及新词语的创造。例如：“恐龙”原指外形奇特的史前动物，网络语言中则指相貌丑陋的女性网民；“青蛙”是指网上的男性公民；“猫”是调制解调器modem的汉译缩略语；“菜鸟”，指初上网的新手。构成网络新词语的词素大多是语言中固有的，它们利用比拟、比喻、谐音等手法构成新词。

2.简便

网络语言一般用字非常节俭，并尽量突破原有书写符号的局限、改变现有语言中某些词语形音义方面的约定俗成，创制了新的形音义的结合体，如字母词:GG(哥哥)、MM（妹妹）、PMP（拍马屁）；数字词1314（一生一世）、88（拜拜），其丰富性远远超过了传统的语言模式，并且靠这些简单的符号传达丰富的思想感情和内涵。

3.幽默

 在网络语言中，“恐龙”“斑竹”“菜鸟”“东东”“美眉”“大虾”，这些另类词语在一般人的眼中可能会觉得莫名其妙，但是对于那些经常上网的人来讲，却是耳熟能详。同样的，对于容易接受新生事物的学生来讲，耳濡目染之下，这些词语便成了他们的常用语，并开始逐步进入他们的学习生活中。于是，在一些学生的作文中，女孩子成了“恐龙”，男孩子成了“青蛙”，别人都是“菜鸟”，自己总是“大虾”。他们的作文总是带有一种调侃的意味，让人读来忍俊不禁。

从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言。从这些语言的生成方式来看，它的标新立异很多来自于谐音、别字，也有一些来自于港台方言、外来词语，有时甚至中英文混用。对于鉴别能力有限却对新事物充满好奇的中小学生而言，很喜欢模仿这种形式，在作文中加入了几个比较另类的词语，却只是得其形，不得其意，反而成了另类词语的堆砌，或者只是一大堆语无伦次的话。

针对上述情况，有些语文教师一开始就表现出了过分地担忧：网络语言的泛滥会影响正规语言的使用。对年纪更小的孩子来说，在未掌握语言规范之前就过多地被不规范语言所熏染，这对其今后的成长也是有百害而无一利的。于是纷纷采取对策，采用了“堵”的方法，禁止学生使用网络语言，常常告诫他们“有话好好说”。更有甚者，视网络语言如洪水猛兽，恨不得一棍子全部打死，俨然成了一个语言警察，眼里容不下一个不规范表达的词语，这种办法的弊端是显而易见的。
    其实网络语言本身并不是一种“坏”语言，它只是现代人掌握的无数种语言表达方式之一，这只是语言的运用问题，好比文言文和白话文、书面语和口头语甚至普通话和方言等，只是运用时的环境不同而已。任何语言都是活的、变化的、一直处于发展中的。网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验，我们就可以接受。毕竟它们在一定程度上是我们这个网络时代的反映，同时，它也能丰富中国的语言文字。而对于一些没有生命力的词，最终必将被社会所淘汰。比如前几年大家都把手机叫作“大哥大”，但是现在大家却都叫手机，反而少有人叫“大哥大”了。主管部门没有规定说“大哥大”不能叫，也没用行政力量来强制执行。但大家觉得“大哥大”这个词不好听，带点黑社会的性质。现在手机早已进入寻常百姓家，没有必要把它叫成“大哥大”，于是这个词就被淘汰出局，中间还不到两三年的时间，这就是一个自然选择的过程。新词的诞生更多的是靠约定俗成，大家共同认可，它就有生命力，《现代汉语词典》要收录的也就是这一部分新词。网络语言的发展将来也会有这样的一个趋势：即一部分像“大哥大”一样自生自灭；另外一部分将从网上走下来，成为人们的日常生活用语。语言需要社会的检验，社会的公认程度越高就越有生命力，网络语言只有经过检验才能在大众流行，除此以外，它的流行范围非常有限，不会对正规语言的教育构成威胁，因为它有固定的使用环境和使用者。我们完全不必视其为洪水猛兽。

语文学习的终极目的是进行思想情感的交流。因此，学习语言要从大语文观中去学，要走出校园、走向社会，贴近人民、贴近生活，去发掘各民族的语言精髓，去追溯汉语言的本源，去领略现代汉语的魅力和风采。对于网络语言，关键是看我们怎么引导学生去对待。正确加以引导，对网络语言应保持宽容多元的态度，只要不产生歧义，不影响信息传递，完全可以作为一种交流手段。在引导的同时，鼓励学生多读优秀的课外读物，培养他们的语感。对于老师的担忧，我认为，网络世界的语言有自身的游戏规则和发展规律，现在的不协调现象是一定阶段的产物，随着它的不断发展，应该会走上更良性更规范的轨道。我相信，经过时间的大浪淘沙，吸取精髓，去其糟粕，那些充满活力的网络语言，必定会走进我们的生活，从而更加丰富我们祖国的语言宝库。而那些经不起检验的语言，自然会被我们这个社会所淘汰。我们完全没有必要被这些语言所吓倒。

就让网络语言来得更猛烈些吧！