教学目标

1.让学生精力和体会简单统计的过程，感受统计的意义和实际中应用，初步形成统计的仪式。

2.使学生初步了解收集、整理数据的过程，初步学会简单的数据整理；认识简单的统表，

知道绘制统计表的方法，会填写简单的统计表的数据;会根据统计表回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析和动手实践的能力、合作交流等能力；培养学生初步的统计意识。

教学过程：

一、引入课题

1.感受统计。

多媒体逐个显示统计表、统计图（条形、折线、扇形）

从每个图表中，你能了解到什么信息吗？

2.揭题示标。

这些图表中的数据反映的是某一阶段、某件事的情况，某人某物发展变化的趋势。这些数据必须经过调查收集，分类整理才能得出，这项工作我们称之为“统计”（板书）统计工作能为我们解决实际问题提供依据和帮助。今天我们一起来学习简单的统计。

这节课学会用统计表来统计数据，解决实际问题。（板书：统计表）

二、教学新知

1.创设情景

王老师想为同学们买一批课外书籍，但不知道什么样的书籍同学们会喜欢，你有什么办法帮助老师吗？

2.组织探索

（1）收集数据

要使买的书籍受同学的欢迎，首先必须了解每个同学喜欢那一类书籍，这在统计中叫“收集数据”（板书）

出示调查表，学生填写，现在老师就收集数据。

（2）分类整理

你有办法可以了解最喜欢的哪种书的有几人？

分几类来统计人数呢？（板书：科普、童话、名著、益智、辅导用书）

像这样分五类了解有多少人喜欢，这在统计中叫“分类整理”（板书）

现在我们适合那种方法来整理呢？用数人数的方法整理数据，怎样检查数据对不对呢？通过分类整理，你能知道喜欢哪类书的最少呢？

（3）绘制统计表

为了整理的数据看上去更美观、更简单、明了，我们可以把它们绘制成统计表。

指导学生画统计表（内容、类别、数据、合计、名称、日期、单位）

（4）分析数据

分析显示数据，你能了解什么？

你觉得王老师购买课外书籍时要怎么做比较合适？

（5）小结

刚才我们完成了四5班同学喜爱的课外书籍情况的统计工作，你认为统计工作一般要经过哪几步？

3.巩固练习

如果现在给你一些数据，你能填写统计表吗？

97、68、100、98、88、76、88、100、92、84、72

80、100、54、98、95、72、97、94、87、63、100、86 

96、73、90、70、92、82、90、75、69、85、94、83、

（1）根据上面的分数，填写下表

分数
 100
 99-—90
 89—80
 79—70
 69—60
 60以下
 
人数
 
 

（2）哪个分数段人数最多？60分以下有几人？

整理数据后的统计表和原来的纪录单相比，有什么优点？

三、统计活动

1.日常生活中有很多地方要用到统计知识。

2.调查统计的作用。（9.11事件、北京高速公路三等分、小干部竞选统计工作）

3.分组合作完成调查工作

（1）分三大组选组长

（2）选择课题

（3）全班填写调查表，分组收集数据、整理数据、填写统计表。

（4）显示交流，看了这些统计表你有什么想法？

4.小结：课后我们要走向校园，走向社会，把我们学习到的本领应用到实际生活中。

四、学习总结

1.学了这课你有什么收获？