教学内容：第63页例13
教学目的：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，加深学生对两位数的除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：巩固除数是两位数的除法法则，学会商中间有零的除法，理解补0占位的意义，提高积算能力。
教学难点：帮助学生理解商中间有零的除法补0占的意义。
教学过程：
一、沟通知识，建立联系
1．口算。
38÷2     520÷4       450÷90        45÷15
51÷3     840÷7       720÷80        90÷18
2．不计算，说出下面各题的商是几位数。
  36）4586          89)7209         24)7632
3.笔算。
7）756           3）310
问：你发现了什么？（板书课题）
二、独立是做，研究算法
1．学习例13：出示2835÷27=
（1）学生独做。
（2）学生说出算法。
（3）讨论那种方法正确。
（4）教师总结算法：当求出商的百位数以后，被除数十位上的3落下来以后13比除数小，该怎么办？引导学生连系学过的知识想：余下的13个十，被27除不够商1个十，要在被除数十位上写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除。
（5）“做一做”。
三、综合练习
练习十四的1---5题。
1． 第1题，让学生填书后集体订正。
2． 第2题，一人板演，全班齐练。
3． 第4题，请1名学生口算。
为了增强学生的辨别能力特设计算医院练习题诊断。

           1  2                    9
7 1）7 2 8 6            5 6）5 4 9 2
    7 1                    4 9 4
      1 8 6                  4 5
      1 4 2            
        4 4

板书：
商中间有零的除法
                         例13：2835÷27=105
                                1 0 5
                          2 7）2 8 3 5
2 7
  1 3 5
  1 3 5
     0