教学内容：教科书第130—132页的例1—例3，例3下面“做一做”中的题目和练习三十的第1—4题。
 教学目的：使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率，能够进行面积单位 间的简单换算。
 教具、学具准备：教师准备投影片，学生准备边长1厘米、1分米的两个正方形。
 教学过程：
 一、复习
 1、让学生说一说学过的长度单位。
 2、让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。教师板书出来：1米=10分米、1分米=10厘米。
 教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是10，那么每相邻两个单位之间的进率是多少呢？今天我们就来学习面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）
 二、新课
 1、教学例1。
 教师用多媒体出示一个1分米的正方形，让学生拿出1分米的正方形，先用分米做单位量一量它的边长，说出它的面积是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做单位，边长是多少厘米，面积又是多少平方厘米。学生回答后教师板书出：1平方分米、1平方厘米，并指出：这个正方形是以厘米做单位就是100平方厘米，以分米做单位就是1平方分米从而得出：1平方分米=100平方厘米。
 接着让学生左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小，想一想1平方分米里含有多少个平方厘米。
 2、教学例2。
 教师出示边长1米的正方形，用上面的方法教学1平方米=100平方分米。
 3、总结面积单位间的进率。
 1平方米=100平方分米      1平方分米=100平方厘米
 那么，你们知道每相邻两个单位间的进率是多少呢？
 教师板书：进率100。
 4、比较长度单位和面积单位。
 让学生回答下面两个问题：
 （1）每相邻两个长度单位间的进率是多少？
 （2）每相邻两个面积单位间的进率是多少？
 通过对比，使学生进一步明确：长度单位的大小可以用线段来表示，而面积单位的大小可以用正方形的面积来表示，1平方分米的正方形里可以摆放100个1平方厘米的小正方形，所以每相邻两个长度单位间的进率是10，每相邻两个面积单位间的进率是100。
 5、教学例3。
 教师出示例3，提问：折合25平方分米是什么意思？
 板书：25平方分米=        平方厘米。
 “要求25平方分米折合多少平方厘米，我们先来看一看这两个面积单位哪个大？”
 “1平方分米里有几个平方厘米？”
 “1平方分米里有100个平方厘米。2平方分米里有多少个100平方厘米？25平方分米就是25个100平方厘米，也就是2500平方厘米”
 三、练习
 1、做练习三十的第1题。
 2、做练习三十的第2、3题。
 让学生独立做，集体订正。
 3、做练习三十的第4题。
 第1、2问，让学生独立做。第三问，可以引导学生想：要求需要这样的水泥砖多少块，必须知道哪两个条件？
 四、作业
 练习三十的第8—10题。