教学内容：教材第8～9页例5、例6，练习二第5～8题。
教学要求：
1、  使学生理解和初步学会整百、整千数加整百、整千数的口算方法，能正确地进行口算。
2、  培养学生思考、交流的能力。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习准备
1、口答
14个十是多少？150是多少个十？1400是多少个百？
2、口算，并说说是怎样想的。
600+300              70+80        300+60
6000+3000            700+800      3000+600
3、  引入新课
二、教学新课
1、教学例5。
（1）出示例5。
问：900-300可以怎样算？（板书9个百减3个百得6个百）就是几百？
谁再来说一说，算900-300是怎样想的？
（2）那么，9000-3000可以怎样算出得数？
指名说一说是怎样想的。
（3）指出：整百数减整百数、整千数减整千数可以想几个百减几个百是几个百，就得几个百；几个千减几个千是几个千，就得几个千；也可以按几减几得几来算几百减几百和几千减几千。
2、教学例6。
（1）出示例6。
提问：150是多少个十？
让学生讨论：150-70要怎样想，得数是多少？
指名说说，师配合板书。
（2）请大家自己算一算1400-900得多少？填在书上。说说你的想法，可以讲给你的同桌听。
（3）小结：算一百几十减几十时，要怎样想？一千几百减几百呢？
4、  教学“试一试”。
三、巩固练习
1、完成“想想算算”第1题。
2、做“想想算算”第2题。
指名2人板演，其余做在书上。然后说一说想的过程。
3、做“想想算算”第3题。
让学生做在课本大会，集体订正。
4、口算
出示卡片，让学生口算练习二第5题。
5、做练习二第6题。
让学生分组算，说说可以按几减几口算。
6、口算下面各题。
400+300       700+600     300+60
4000+3000     800+400     3000+600
700-300       1300-600     360-60
7000-3000     1200-800     3600-3000
提问，指出。
7、口算练习二第7题。
四、课堂作业：练习二第7、8题。