教学内容：教材第63～64页例5、“想想算算”，练习十三第1～4题。
教学要求：使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。同时总结、概括笔算减法的法则，初步培养学生的概括能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1、  做书上的复习题。
2、  板演：用竖式计算：75－8＝　　64－36
说说百以内笔算减法怎样计算？
二、教学新课
1、  引入新课
2、  教学例5第（1）题
（1）       出示第（1）题，提问：怎样列竖式？
（2）       这道题要怎样减？用计数器算一算。
师边和学生讨论边拔计数器。
十位不够减就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并划去竖式百位上5，在上面写4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10个十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）现在十位上就是多少？（竖式上划去3，在上面写13）减去几还得几？（竖式十位上的得数写9）百位上退1后还得几？百位上的得数是几？（说明百位上不要减，得数就是4）
提问：刚才在计数器的十位上减4是怎样减的？竖式里从哪一位减起？
（3）       老师完整地把笔算减法过程做一遍，让学生跟着说过程。在计算过程中，师可问：十位上不够减怎样算？
3、  教学例5第（2）题
（1）       出示第（2）题。提问：怎样列竖式？从哪一位算起？个位上怎样算？十位上得几？百位上、千位上怎样算呢？
（2）       学生在书上把竖式填完整。提问：千位上得数有没有数，为什么？
（3）       让学生在书上验算。
（4）       小结笔算万以内的减法的注意点。解释本位的含义。出示后让学生齐读。
三、巩固练习
1、  做“想想算算”的第1题、第2题，提醒学生要注意验算。
2、  做“想想算算”的第3题，让学生说说错在哪，并改正。
3、  做练习十三的第3、4题，第3题先让学生说说题意，再解答。
四、课堂作业：练习十三第1、2