数万以内的数

［ 作者：亦凡    转贴自：本站原创    点击数：71    更新时间：2004-8-10    文章录入：搂着月亮的猪 ］

数万以内的数                             作者：亦凡     教学目的： 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、复习： 数一数：一个一个地数，10个一是（   ）。        十个十个地数，10个十是（   ）。 二、新授： 1、（1）利用直观图一百一百地数： 五百里面有几个一百？ 一百一百地数，九百后是多少？ 一千里面有多少个百？（板书：一百一百地数，10个一百是一千） 师：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位。（板书：一、十、百、千） （2）反馈练习：十个一是多少？一百里面有几个十？一千里面有几个百？ （3）通过刚才的数数你知道了什么？ 2、教学例3： （1）用计数器帮助数数：  从一百起，一个一个地数，数到一百一十五。数到一百零九。问：再添一个是多少，该怎么数？ 练：从三百九十六起，一个一个地数，数到四百零五。 （2）从一百起，一十一十地数，数到一百八十；再接着一十一十地数，数到二百三十。（指名上台数，数到一百九十问：再怎么数？）  练：从六百七十起，一十一十地数，数到七百一十。 （3）从五百起，一百一百地数，数到一千。 （4）从数数中，你发现了什么？  师：相邻的两个计数单位之间是十进关系。 3、小结：你今天知道了什么？ 三、巩固练习： 1、（1）从七百七十起，一十一十地数，数到八百四十。  （2）从九百九十起，一个一个地数，数到一千。  （指名数）  （3）从六百起，一百一百地数，数到一千。（同位互数） 2、书上第36页 第2、3题。（独立思考，同位交流，指名回答。） 3、抢答赛： （1）3个百是多少？ 7个百呢？ （2）在一百九十八后面连续数出五个数；在二百零七后面连续数出四个数。 （3）四百七十七后面的第三个数是什么数？ 四、作业： 十个一是（  ）；十个十是（  ）；十个百是（  ）。 一十里面有（  ）个一；一百里面有（  ）个十；一千里面有（  ）百。 板书设计： 数万以内的数                    计数单位                                              一        一个一个地数，10个一是十；           十         一十一十地数，10个十是一百；         百        一百一百地数，10个一百是一千。       千