课题四：整十数加一位数　相应的减法

教学目标

　　1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．

　　2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．

教学重点

　　使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．

教学难点

　　根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．

教具学具准备

　　投影片、小棒、口算卡片．

教学步骤

（一）铺铺孕伏【演示课件“整十数加一位数 相应的减法”】 下载

1．填空：

　　（1）40是（    ）个十

　　（2）45里面有（    ）个十和（    ）个一，4个十和5个一是（    ）

　　（3）38里面有（    ）个十和（    ）个一，3个十和8个一是（   ）

2．口算：（出示口算卡）

　　①6＋3＝　　②5＋8＝

　　③9－4＝　　④15－7＝

　　⑤8＋9＝　　⑥15－6＝

　　⑦14－6＝　　⑧4＋6＝

（二）探究新知

1．设疑导入：

　　通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法”．（教师边口述边演示课件“整十数加一位数 相应的减法”出现课题．） 下载

2．教学例9．【继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法”】 下载

（1）用小棒摆一摆．

　　请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十．（板书：4个十）

　　再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一．（板书：5个一）

　　请同学们把两部分汇到一起，讨论一下，一共有多少根？

　　引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根．

　　4个十是40         （板书：“40”）

　　5个一是5          （板书：“5”）

　　教师讲述： 40加5（边口述边板书上“＋”）就是把4个十和5个一合起来．所以 40＋5＝45   （板书：“45”）

（2）引导学生讨论总结40＋5的计算方法．

　　把40看成4个十，5看成5个一

　　40＋5就是把4个十和5个一合起来，是45

　　所以  40＋5＝45

（3）教师出示：60＋3

　　引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示．

　　引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一

　　60＋3就是把6个十和3个一合起来，是63

　　所以   60＋3＝63

（4）反馈练习：

①“做一做”第1题中的第1小题（投影出示题目，学生摆小棒）．

　　明确：5捆小棒是5个十，也就是506根小棒是6个一也就是6，5个十和6个一合起来是56

　　列成算式是：50 ＋ 6＝56（填书）

②让学生边说算法边计算出结果．

　　30＋4＝　　20＋8＝　　50＋2＝

3．教学：“45－5”．【继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法”】 下载

（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？

　　引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40．所以 45－5＝40．

（2）教师指导学生总结计算方法．

　　45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40

（3）学生试算   63－3  （板书：  63－3＝）

　　引导学生说出：63是6个十和3个一，63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以 63－3＝60（板书“60”）

（4）反馈练习：

　　“做一做”第1题中的第2小题．让学生看书摆小棒填书，启发学生说出想法．

4．引导学生阅读教科书．

　　想一想： 5＋40＝□，应该怎样计算？

（1）可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：

　　5＋40表示5个一和4个十合起来，得45．与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同．

（2）反馈练习：

　　①试算 2＋50，并叙述计算方法．

　　②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算．

（三）全课小结

　　让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法．

随堂练习【继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法”】 下载

1．填空：

2． 34里面有（    ）个十和（    ）个一．

　　3个十和5个一是（    ）．

3．看图写算式：

布置作业

练习九第6题．

　　70＋8＝　　40＋4＝　　75－5＝

　　83－3＝　　90＋8＝　　30＋7＝

　　4＋70＝　　67－7＝　　80＋6＝

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