1、复习内容：20以内的数

复习日期：    年    月    日     

复习要求：

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

复习重点：

20以内数的组成。

复习过程设计：

一、复习读数、写数、数数、数序

1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

 2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

 3、学生一个一个地数，从7数到15。

 4、两个两个地数，从2数到20。

 5、填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。    

二、复习20以内数的组成 

1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 

2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

　　指2名学生回答。

3、问：谁会在计数器上表示“13这个数?

　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4、学生做教材第118页的第2题。

5、师生对口令 (11一20各数的组成)  

　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义    ’

1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

　(1)从左边起，红珠子是第几个?

  (2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。

  (1)我是10前面的一个数，我是几?

  (2)我比9少1，我是几?

  (3)我是12和14中间的一个数，我是几?  

  (4)我是19后面的一个数，我是几?

  (5)我比18少1，我是几?

  (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

  (7)我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义  

1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○       ○○○    

(1)指名学生说算式，教师板书  3+4=7  4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?  

2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

    指名学生说两个算式表示的意义。

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

  1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。

2、学生独立完成第2题。

六、布置作业

练习二十三的第1、2题。