文化常识——《诗经》教案              

教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；

          通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。

教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；

四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；

把握诵读要领，掌握背诵技巧。

教时：一课时

教学过程：

一、导入新课：

  在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？

   今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。

二、了解《诗经》概况：

1、  请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集

     （2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》

     （3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴

     （4）句式上：四言为主，重章叠句

     （5）反映内容

     （6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。

三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解

1、  在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构

2、  在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？

明确：重章；

诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？

明确：叠句；

这首诗是几言？

明确：四言。

小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。

3、  学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。

4、  听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。

另请一位同学边听边在黑板上画。

    5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。

明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。

“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；

“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重；

“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。

表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。

5、  学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。

6、  教师补充《关雎》

注意字词：

1）关关：指鸟叫声。           2）雎鸠：情意专一的鸟

3）好逑（hǎo qíu）好的配偶     4）寤寐：醒 睡

5）芼 (mào) 拔取              6）友：亲近

7）乐：快乐

7、  朗读此诗，说说这首诗的内容

明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思

8、  默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。

明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。

9、  学生齐读，默读体会情感，背诵。

四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解

1、  学生齐读，翻译第一段；

明确：1）“无”通“毋”，不要，不     2）“女”通“汝”，你

3）莫我肯顾  应为  莫肯顾我（宾语前置）

2、  诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？

明确：不是，比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法；

3、  从这首诗中反映了一个什么问题？

农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗序》中说“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而喂人也。”

4、  学生齐读、默读，齐背。

5、  教师补充《相鼠》，学生齐读，并与《硕鼠》比较

明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴

小结：这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况，《诗经》有305篇，我们今天学的只是其中的四首，但是我们已经能够感受到其内容的丰富，表现手法的多样，课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。

板书设计：

                我国第一部诗歌总集——《诗经》（现实主义）

诗         《诗三百》       《诗经》

         主要内容：风、雅、颂

诗经                                六义

        艺术手法：赋、比、兴

四言为主                     重章叠句

《蒹葭》       《关雎》         《硕鼠》          《相鼠》

      内容：         对于爱人的思念与追求            讽刺统治阶级

      表现手法 ：  兴              兴              比                兴