一、教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第86～87页。《小小商店》
　　二、教学目标：
　　1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
　　2．培养学生应用数学的意识和能力。
　　3．同时渗透思想品德教育。
　　4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。体会数学在生活中的价值和学习数学的乐趣。
　　三、教具、学具准备：“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
　　四、教学过程：
　　一、引入
　　师：小朋友，“六一”节快到了，我们去超市玩一下好不好？你知道嘉兴最大的超市是哪家超市吗？
　　生：大润发、江南超市等。
　　师：来到大润发，你六一节最喜欢到哪个柜台的买礼物？为什么？
　　生1：玩具柜台，因为……
　　生2：食品柜台，因为……
　　师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？
　　生：愿意把它买下来。
　　师：你都自己用钱买过哪些东西？
　　生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……
　　评析：
　　师生共同对话，说说六一节的礼物，创设与学生生活联系紧密的过六一的情境，能让学生以愉快的心情融入其中；接着问“你都自己用钱买过哪些东西？”直接回忆生活中的经验，为新学的知识打好认知基础，同时也为学生提供喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。
　　二、活动一（开商店的前期工作）
　　师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？
　　师：我们开一家小型的大润发，第一步要做什么？
　　学生各抒已见。
　　师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。）
　　师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？
　　生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
　　师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？
　　师：谁愿意读一读。
　　生：一只恐龙18元……
　　师：万事具备，只欠东风。现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任“小小商店”的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请“小小商店”的成员和大家见面。（学生上场。）
　　师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
　　a.玩具柜台经理：走过路过不要错过……
　　b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……
　　c.生活用品柜台经理：享受生活每一天……
　　师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
　　生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……
　　师：请回收站的站长为大家介绍一下。
　　（鼓掌。）
　　评析：
　　在这里，教师设计了让学生说一说，引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。动手操作的环节让同学摆一摆，充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。同时利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。
　　三、活动二（进行商店里的买卖东西活动）
　　师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小大润发”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的“上帝”做决定吧！
　　师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
　　生：注意……
　　师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
　　（生答。）
　　师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？
　　（学生排队购物）教师巡视。
　　师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到大家的满意呢？（生答。）
　　师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？
　　师：你说说怎样买到你的橡皮的？
　　生：我的橡皮标价5角，我给营业员1元，他找我5角。
　　师：他找你钱对吗？怎样算的？
　　生：1元-5角=5角，所以是对的。
　　…………
　　[通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。]
　　师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？
　　玩具柜台：收入……
　　生活用品柜台：收入……
　　学习用品柜台：收入……
　　师：请回收站站长汇报一下你们的成果。
　　（生答。）
　　师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）
　　评析：
　　在这里教师充分调动学生参与活动，提高学习数学的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。并通过交流，体现了本活动的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力
　　四、师生小结。
　　师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。）
　　生：我学会了如何进行购物，我觉得很快乐。
　　生：我知道了一些废品可以回收，我以后要把这些东西回收好，做好环境保护工作。
　　生：我知道我们爸爸妈妈的钱来得不容易，以后我要节约用钱。
　　师：是啊，“六一节”是我们的节日，但我们在买礼物的同时，也要考虑到家里经济情况，不能太浪费，不要买我们不需要的东西。
　　总评析：本课的设计较好地体现了数学新课标的理念，以学生的以展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。
　　1、在有序摆放物品的过程中，体验动手实践的快乐。
　　教师让学生布置小小商店的时候，安排了学生运用学到的知识动手布置这样的活动，这样做既重视低年级儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课教学。在活动中让学生做自己想做、能做、爱做的事，不仅巩固了学到的知识，而且发现了新的规律，同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。
　　2、在买卖物品的过程中，体验运用知识的快乐。
　　本节课是一节实践活动课，学生却有新的收获，有耳目一新之感。这是因为教师没有停留在对旧知识的“回炉”上，不是把数学题目进行归类，让学生去死记类型，千篇一律地去模仿例题，而是让学生在原有知识基础上，在买卖物品的过程中，教师问：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。
　　3、在注重废品回收的过程中，体验爱护环境的快乐。
　　在新课标中明确在提出：在数学知识的传授过程中，也要注重思想品德的教育。在本节课中，教师非常巧妙地设计了一个回收站，让废品得以回收，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念。活动中学生通过把废品回收的过程中，体验爱护环境的快乐。
　　总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。