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少年情怀都是诗 | |||||
收集整理:佚名 来源:本站整理 时间:2010-06-15 04:20:58 点击数:[] ![]() |
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少年情怀都是诗 ——诗歌语言的鉴赏与运用 广铁一中 杜莉 教学目标: 1、指导学生开展自主、合作、探究式的学习活动,培养语文学习的兴趣 。 教学重难点: 通过改诗活动,在实践中加深对诗歌语言的理解。 教学准备: 1、“少年情怀都是诗”系列活动课共四次:读诗——赏诗——写诗——改诗,分别渗透诗歌意象、诗歌抒情方式、细节描写及诗歌语言鉴赏四个方面的知识。在这一节课前,已经进行了前三个活动,学生对诗歌有了一些粗浅的了解。 2、全班同学自选一张照片,为照片配一首短诗。 3、预习扩展阅读《中国现代诗歌四首》,划出诗歌中你最喜欢的句子或词语,在旁边写上感悟或理由。 教学课时:1课时 教学过程: 一、 教师导入 二、 结合预习,以小组为单位推选代表发言: 你最喜欢四首诗歌中的那个句子或词语,为什么? 三、大家齐来改 以一首学生的诗歌作品为例,请大家提出自己的修改意见,引出诗歌在语言上的四个特点:抒情性、形象性、凝练性、音乐性。 四、改诗活动 把课后为相片配的短诗交错发到小组,以诗歌语言的四个特点为标准,小组讨论,对诗歌进行修改。小组展示修改后的诗歌,讲出修改的理由。 Tags: |
提供人:佚名 | |
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