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   少年情怀都是诗      ★★★ 【字体: 】  
少年情怀都是诗
收集整理:佚名    来源:本站整理  时间:2010-06-15 04:20:58   点击数:[]    


少年情怀都是诗

——诗歌语言的鉴赏与运用

广铁一中    杜莉

教学目标:

1、指导学生开展自主、合作、探究式的学习活动,培养语文学习的兴趣 。
2、朗读诗歌,体会诗歌语言特点,提高鉴赏诗歌的能力。
3、通过改诗活动,在实践中加深对诗歌语言的理解。

教学重难点:

通过改诗活动,在实践中加深对诗歌语言的理解。

教学准备:

1、“少年情怀都是诗”系列活动课共四次:读诗——赏诗——写诗——改诗,分别渗透诗歌意象、诗歌抒情方式、细节描写及诗歌语言鉴赏四个方面的知识。在这一节课前,已经进行了前三个活动,学生对诗歌有了一些粗浅的了解。

2、全班同学自选一张照片,为照片配一首短诗。

3、预习扩展阅读《中国现代诗歌四首》,划出诗歌中你最喜欢的句子或词语,在旁边写上感悟或理由。

教学课时:1课时

教学过程:

一、 教师导入

二、 结合预习,以小组为单位推选代表发言:

你最喜欢四首诗歌中的那个句子或词语,为什么?

三、大家齐来改

    以一首学生的诗歌作品为例,请大家提出自己的修改意见,引出诗歌在语言上的四个特点:抒情性、形象性、凝练性、音乐性。

四、改诗活动

    把课后为相片配的短诗交错发到小组,以诗歌语言的四个特点为标准,小组讨论,对诗歌进行修改。小组展示修改后的诗歌,讲出修改的理由。


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提供人:佚名
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