念奴娇赤壁怀古 一、教学目标 •1、了解苏轼及其创作 •2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界 •3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法   二、教学重点 •＊情与景的自然结合 •＊用典的贴切自然 •＊诵读本词　   三、教学难点:情与景的自然结合  三、教学方法:谈话法　讨论法 五、教学时数　1　 六、教学步聚 （一）   导入新课 同学们，我们先来颀赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》，同不们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。　　让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国走进赤壁走进《念奴娇赤壁怀古》。 （二）   生谈对苏轼的了解。 　　　宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。 从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。 才华横溢的苏轼 文“ 唐宋八大家 ” 词“苏辛” 诗“苏黄” 书、画“宋四家”   （三）   反复朗读本词（正音，生多读） 本篇是苏词中具有豪雄气格的代表作，是北宋词坛上最为引人注目的 作品之一。它写于宋神宗元丰五（1082）七月。当时，由于苏轼诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州，这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。   （四）   生分小组表达阅读感受，派代表发言 （五）   讨论要点： 1、总领全词，江山如画，英雄可敬，而“淘尽”二字与篇末功业无成的感慨也相呼应。 为全词设置了一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景。   2、分析景的特点及其作用 •大江、故垒、乱石、惊涛（实景） 强虏（樯橹）灰飞烟灭（虚景） 景物特点：气势宏大　雄奇壮丽  　   将江山之胜和怀古之情融为一体   3、为何写人物周瑜 　•周瑜： 　“遥想”二字领起的六句都是抒发对周瑜少年得志的仰慕。“小乔初嫁”写他婚姻如意；“雄姿英发”写他威武英俊；“羽扇纶巾”写他风流潇洒；“谈笑间”写他临阵从容；“强虏灰飞烟灭”写他战功卓著。   （六）   生反复朗读本词 （七）   小结：通过这首词的学习，同学们要对词的豪放风格有个感性认识，掌握词中的重点字词，体会情景结合的技巧和用典的贴切自然。 （八）   教后感：