活动目标：
1．以学生熟悉的校园情境为背景，将实际问题数学化。
2．让学生通过观察、讨论、交流，培养学生多角度思考问题和解决实际问题的能力。
3．能根据实际情况，合理策化设计布置校园的方案。
活动过程：
一、引入：
同学们，6月1日是什么节？你们已过了几个儿童节？
开心吗？再过几个月，我们又将迎来你们自己的节日，大队部将举行隆重的庆祝活动。听说我们三（1）班的同学们数学学习进步较快，大队辅导员潘老师让大家来设计一个布置校园的方案好吗？大家一起努力。
二、展开：
1．提供材料：彩旗数面，盆花数盆。
2．问：布置校园，你会先考虑什么？需要知道什么？
 （校门插彩旗，能插几面彩旗，须知道校门长是几米？每几米插一面彩旗？）
(1)出示：校门长6米，每1米插一面彩旗，能插几面？
(2) 四人小组讨论，后交流。
设计一：一头插一头不插：插彩旗的面数=间隔数；
设计二：两头都不插：插彩旗的面数=间隔数—1
设计三：两头都插：插彩旗的面数=间隔数+1
(3) 问：你认为哪种设计较好？理由。
3．问：彩旗插在校门上，盆花放在哪儿？
(1)出示：校园主通道长120米，每4米放一盆月季花，你最少放几盆？
(2)四人小组讨论，后交流。
说一说你最少放几盆？你是怎样想的？
  （要求最少放几盆，因此放花时，两头不放才是最少，只要间隔数减1，所以120÷4—1=29（盆）
(3)再出示：如果两盆月季花中间放3盆兰花，至少几盆？
(4)四人小组讨论，后交流。
  (至少放几盆，首先想29盆月季花中有几个间隔
　　　　29-1=28(个)　　　　　　　∴28×3=84（盆）
4、问：三盆铁树放在哪儿较为合适？（两幢楼房中间）
(1)出示：两幢楼房之间相距12米，平均放3盆铁树，每两盆铁树之间相距多少米？
(2)四人小组讨论，后讨论。
  问：每两盆铁树之间相距多少米？你是怎样想的？
 设计一：两头都放，所以两幢楼房之间间隔数有2个，
         12÷2=6（米）
 设计二：一头放一头不放，所以两幢楼房之间有3个
         间隔，12÷3=4（米）
 设计三：两头都不放，所以两幢楼房之间有4个间隔，
         12÷4=3（米）
(3) 问：你认为哪种设计较好？理由。
三、课堂总结：
这节课你有什么收获？
（插彩旗的面数与间隔数有关。两头都插，彩旗面数=间隔数+1，两头不插，彩旗的面数=间隔数—1，一头插一头不插，插彩旗的面数=间隔数，放盆花也是如此，而且还要根据实际情况，合理巧妙放置，才能将校园布置得更美丽）

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