[教例]浙江版小语第五册《葡萄沟》

这篇课文教学目标之一就是让学生了解新疆、葡萄沟的地理位置并初步感受新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，同时“疆”字是这篇的生字，学生容易遗忘“疆”字左边的土和右边中间一横，因此在教学过程中设计了这样一个环节。（多媒体课件演示中国地图）

师：（待学生看完地图后）新疆位于我国的什么位置？

生：新疆位于我国的西北部。（点击新疆部分、新疆地形图展示在学生眼前）

师：同学们仔细看地图然后告诉大家新疆有哪些山脉？

（学生仔细看完地图后，纷纷举手）

生：新疆自上而下分别有阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉。

（学生每说完一条山脉教师点击该山脉，相应地该山脉呈高亮度或变色显示）

师：除了山脉，你看新疆还有哪些盆地？

生：新疆还有准噶尔盆地和塔里土盆地。

（学生每说完一个盆地，课件中盆地位置闪烁几次）

师：同学们请看（指着地图）新疆是“三山夹着两盆地”，（教师边说边板书“疆”字的右半部分）三横就是新疆的三大山脉，两田就是新疆的两盆地，所以同学在写的时候不要忘记中间的一横，那是新疆的天山。

师：现在请同学们看看这个“疆”字的左边是什么？

生：“疆”字左边是弓字和土字。

师：同学们想想看，“疆”字左边为什么是弓字和土字。四个同学可以互相讨论。（一时教室异常热闹，过后不久就有学生举手）

生：我想新疆到处是草原，放牧牛、羊，牧民肯定是骑马，古代新疆人出门肯定骑马佩弓，所以左边有个“弓”字。

师：说得真好，可老师不明白为什么弓字里面还有个土字呢？

生：老师我知道了，新疆是我国的边疆是祖国的领土，而且加上弓字是古人需要用弓箭去保卫它。

师：同学们说得很对，新疆不仅是我国神圣领土不可分割的一部分，而且新疆还是景色优美的好地方，那里有美丽的大天池、辽阔的草原，同学们你们说新疆好不好（好！）新疆还有另外一个好地方，那就是“葡萄沟”，这节课我们就到葡萄沟去走走、去看看。（课件出示课题）

[评析]

汉字不单是表达线条美的文字，更是融音、形、义、情于一体的表意文字。

挖掘汉字中的丰富的表形、表意功能，联系生活实际激发学生的兴趣。上述例子中通过地图的展示使学生认识到古人造“疆”字时是有一定科学根据的，小小的一个字就概括了新疆的地貌特征，再平时教学中教师善于挖掘，这样就能激发学生强烈的求知欲，对学习汉字有浓厚的兴趣，通过长时间的潜移默化，学生自然就会对每个汉字产生兴趣，会主动去琢磨每个汉字，进而养成主动识字的习惯，落实《语文课程标准》中所强调的“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”教学目标。