教学目标

一、理解文意，能概括出母亲的形象。

二、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。

教学重点

感悟作者对母亲的深情。

教学过程

一、导语

同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。

    默读过程

 二、学生默读课文

标好小节号，勾画出不懂或不明白的地方。

四人小组交流讨论。

探究过程

三、学生质疑

学生间交流讨论

教师需补充、明确的有：

（一）字词  （投影一）

正音

穈     锁匙      拧肉       轻薄           

眼翳      宽裕        文绉绉

（二）胡适简介   （投影二）

(1891------1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲即病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。

胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。

胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。

1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。

（三）从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。

那么，本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。

 请数名学生上黑板写。

               师生共同指正。

               请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。

请学生用文中的一个词来小结我对母亲的深情。

出示（投影三）  

早训、催上早学                        严厉

重罚、舔病眼                          慈爱 

债主要债，不骂，不露怒色              仁慈、温和              感谢

受气，忍耐、悲哭                      气量大、性子好

听了五叔的牢骚话，质问                刚气，不受人格侮辱  

朗读过程

四、同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。

请大家有感情地自由选读课文。

请两名同学朗读。

感悟过程

五、同学们，本文是一篇传记，选自《胡适自传》。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！    （投影四）

播放歌曲《懂你》

六、母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。

同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？

        学生自由发言。

                         播放背景音乐《懂你》

七 、同学们，德国著名诗人海涅也写过一首诗献给他亲爱的母亲。

     请一名朗读好的同学朗读。

投影五《献给母亲的诗》

献给母亲的诗
                       海涅

 我惯于昂首阔步，两眼朝天，

我的性情也有点执拗倔强；

即使国王跟我面对面相望，

我也不会低垂下我的眼帘。

可爱，慈母啊，我要对你直言：

尽管我的傲气是如此刚强，

一到你的幸福的亲切的身旁，

我常常感到自卑而畏缩不前。

你有渗透一切的，崇高的精神，

光芒四射，直飘向日月星辰，

是这种精神暗暗地征服了我.

回忆往事真使我感到难过，

我做错许多事情，伤你的心。

那样万分爱我的慈母的好心！

八、同学们，此刻，让我们共同祝愿全天下的母亲幸福、安康！

投影六：祝愿全天下的母亲幸福、安康！

  女生读一遍

男生读一遍

全体齐读一遍