三峡   郦道元

教学目标：

一、知识教学点

1、理解文章内容，识记常见的文言词语。

2、学习赏析抒情小品文的方法。

3、了解三峡的相关知识。

二、能力训练点

1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。

2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。

三、情感体验点

感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

教学设想：

一、教学重点：

把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。

二、教学难点：

理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。

课型：讲读课

课时安排：二课时

教具准备：有关三峡的图片、若干胶片

执教者：居巢区黄麓中心学校    夏琳

第一课时

教学要点：理解字词，疏通字词，熟读成诵，把握全文的整体布局，感受三峡的自然美。

教学步骤：

[布置预习]

1、读准字音，揣摩朗读节奏。

2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。

3、结合注释、工具书疏通文意。

[布置课前搜集]

有关描写三峡的诗句。

一、情境导入：

我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。

二、整体感知。

[电脑播放课件]（内容包括：三峡风光图片、音乐）

教师范读

学生自由发言，谈谈你看后的感受。

（目的是让学生对三峡之风景有一感性认识，感受其自然之美，并让学生把握好朗读的节奏和重音。）

三、交流预习情况，采用竞赛的形式。

第一轮：朗读比赛。

（投影出示评判要求）

①音准     ②句读的停顿     ③语气、语调的处理

1、学生自由试读。

2、男女生各选一名代表，其他学生从以上三方面给予点评。

3、师作小结。

4、师生齐读文章。

（目的是让学生能准确流利地诵读课文，在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。）

第二轮：擂台赛。（以个人为单位）

情境假设：假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？

1、电脑播放所提供的三峡图片，学生准备。

2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光，感受三峡自然之美。

反馈交流：如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去？请说明理由。

（目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同，要求学生选择其一加以介绍，锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。）

四、小组讨论：

1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？

2、为什么夏季江水暴涨，航道深了，行船反而被迫停止？

3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物？各有何特点？

4、在写三峡秋季景色时，作者抓住了哪几样景物来写？各有何特点？

（目的是引导学生准确把握文意，体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。）

五、拓展延伸。

比较阅读。

（投影出示李白《早发白帝城》）

早发白帝城

朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

思考：找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。

搜集交流：你能说出其他描写三峡的诗句。

（目的是让学生养成积累习惯，并能将所学内容加以比较阅读，体会其中联系。）

六、质疑问难。

[鼓励学生敢于对课文的内容和学法，提出自己的看法、疑问和建议，寻求其他同学和老师的帮助，能当堂解决的可以当堂解决，不能解决的可留作下堂课探究内容] （提倡学生有发问精神，培养学生自主学习的能力）

九、情境再现（作业）

三峡的四季景致固然美不胜收，但我们暂时没机会去，请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，写一篇文章：《我梦中的三峡》。

板书设计：

山——重岩叠嶂，隐天蔽日

               夏：水——水大、流急

春冬：水清树荣山峻草茂

秋：林树林寒清凉涧山涧肃寂静

第二课时

教学要点：

    研习课文内容，探究文章在材料安排、语言的运用等方面的特色。体会景中之情。

教学步骤：

             （略）

[教后反思]