教学目的
    1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
    2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
    教学重点、难点
    1．复述“第一本书”的故事。、
    2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
    教学时数：一课时。
    教学过程    ．
    一、预习
    1．给下列加点字注音。
    酷(ku4)似  掺(chan1)  脊(ji1)背  枉(wang3)读
    2．解释下列词语。
    幽默：有趣或可笑而意味深长。
    凄惨：凄凉悲惨。
    奥秘：奥妙神秘。
    翻来覆去：一次又一次；多次重复。
    掺和：掺杂混合在一起。
    知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
    酷似：极像。
    二、导人
    你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
    作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
    三、阅读课文．整体感知
    学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
    四、学生自主阅读
  质疑、讨论，师生共同解决问题。
  1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)
  2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。)
  3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)
  4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)
    五、品味语言
    理解下列句子的含义。
    1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
    2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
     六、拓展训练
  学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
     七、小结
  本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
     八、布置作业
  1．研讨练习三。
  2．选用课时作业优化设计。