一　熟读课文，想想这篇童话表达的主要意思，并说说你对结尾几句话的理解。
   “我们真平等!”
   “我们一点儿也不空虚!”
   “我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走!”
   在读熟课文的基础上，了解文章的主要内容，把握关键语句对表达中心的作用。可以要求学生在弄清全文结构的基础上，完成第一个问题。
   这篇童话写一个大石块被雕刻成石像，后来逐渐骄傲起来，与垫在下面的小石子发生了冲突，然后终于倒了下来，最后和其他石子一起铺成了路。通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、个人英雄主义作风，提倡要人人平等，共同服务于社会。
   结尾几句话，表达了石块们追求平等、真实、有意义的生活的理想，点明了全文的中心。

二　分角色朗读课文，要表现出石像、石子各不相同的心理。
   通过分角色朗读，引导学生把握石像和石子各不相同的心理。
   石像先是很骄傲，等到石子们说要把它扔下去时，才有点收敛。没过多久，它又骄傲起来，怀着试探的心理，与小石子们开始了第二次对话。
   小石子们先是不高兴，揭穿石像身世的秘密；石像再次骄傲起来后，它们又告诫石像，劝他不要生活在空虚里，可谓语重心长。朗读时要注意前后不同的心理。

三　下边这几句话写得很好，联系上下文，说说好在哪里。
   1.石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。
   这句话写雕刻家想象石像应该是什么样子，从整个姿态想到面目表情，想到一个手指头甚至一根头发，突出了思考的周密、细致，强调了他对这个雕刻的认真和重视。
   2.他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。
   先说两个“不是”，然后强调“是”，突出了石像在朋友面前骄傲自大、不可一世的心理。最后一句则把这种心理推而广之，讽刺了人世间的这种陋习。
   3.骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
   这个比喻十分新颖，说明石像经过一段时间以后再度骄傲起来，生动而形象。

四　这篇童话的故事情节主要是由对话展开的。试拟一段对话，设想石像“失踪”前跟小石子说了些什么。
   本题是扩展训练，目的是训练学生的想象能力，要注意想象的合理性。
   略。

五　根据下边的分类，从课文中找出相应的一组词，做成词语卡片。
   褒义词：
   贬义词：
   成语、俗语：
   重叠词语：
   这一题主要是让学生养成做卡片的习惯，通过做卡片积累有用的知识和语言材料。这是一种常规训练，可以要求学生随时随地去做。
   本题将词语分为四组，四组之间可能有交叉，只要分得对就行。答案略。

《古代英雄的石像》教学建议
一、本文有做词语卡片的练习，可以先让学生预习，边预习边根据练习要求勾画出其中的词语，并弄懂其中的生字和生词，备用。
二、可以把朗读和复述结合起来。先自己读或听磁带录音，画出主要情节，然后请几位同学简单复述主要情节，复述之后再分角色朗读，注意读出各自的语气语调。复述时，要结合情节的发展让学生体会本文丰富的想象。
三、在读懂文章的基础上，可以让学生重点体会对话在本文中的重要作用。
四、结合练习，让学生通过合理的想象写一段文字，培养学生的想象能力。