一、教学要求
      1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
      2.在理解课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
      3.学会本课生字新词。
      4.朗读课文。
      
      二、教学重点
      理解课文内容，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
      
      三、教具准备
      1.生字生词卡片。
      2.绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。
      
      四、教学时间 两课时。
      
第一课时
      
      一、启发谈话，板书课题。
      1.同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单说说你对鲸的了解？
      2.今天我们要学习的新课文，讲的就是有关鲸的知识。板书：鲸
      二、检查预习。
      1.指名依次按自然段读课文。
      2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。
      3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？
      三、默读课文。思考并讨论：
      1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识？
      (①鲸是很大的动物；②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；③鲸的种类；④鲸的生活习性。)
      2.课文可以分几段？(四段)应该怎样分段？
      四、学习第一段。
      1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。
      2.思考并讨论：课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？
      (举数字；和很大的动物——象进行比较；用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较；用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)
      3.小结。
      作者抓住鲸非常大的这个特点，并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。
      五、学习第二段。
      1.指名读第二段。
      2.讨论：(1)鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的？(着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)
      六、小结。鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。七、作业。
      朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。
      
第二课时
      
      一、复习第一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。
      二、学习第三段。
      1.指名读第三段。
      2.说说鲸可以分几类，是根据什么来分的。
      三、学习第四段。
      1.指名读第四段。
      2.思考：课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？(从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。)
      3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。
      讨论：
      (1)课文介绍了哪几种鲸？它们分别吃什么，怎么吃？
      (2)体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。
      4.默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论：
      (1)鲸是怎样呼吸的？最明显的特点是什么？
      (2)为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小”？
      5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。
      (1)讨论：鲸睡觉最明显的特点是什么？
      (聚在一起、围成一圈、浮在海面上。)
      (2)用笔把鲸睡觉的样子画一画。(可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。)
      6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。
      讨论：
      鲸的繁殖生长有哪些特点？
      (胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。)
      四、小结。
      1.指名分段读全文。
      2.讨论。
      (1)课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？(①表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；②表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。)(2)从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？(用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。)
      五、指导朗读。
      想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
      六、识记生字的字形。
      “获”，不要丢掉右下半部的一点；“滤”，右上方是一竖一横，不要

      七、布置作业。
      1.抄写“读读写写”中的词语两遍。
      2.把课文读几遍。
      3.预习《蟋蟀的住宅》。