教学目标：
　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
　　4．了解课文重点语句对表达情感的作用。
　　教学重点：
　　体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。
　　教学难点：
　　透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
　　2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题
　　1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）
　　2．介绍作者魏巍和他的主要作品。
　　3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。
　　4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。
　　二、布置预习
　　1．学习生字新词。
　　2．读通课文。
　　3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。
　　4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？
　　三、检查预习情况
　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。
　　注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。
　　2．组词练习
　　锁（    ）暂（    ）糕（    ）阻（    ）组（    ）
　　琐（    ）斩（    ）羔（    ）租（    ）祖（    ）
　　谊（    ）捣（    ）谣（    ）摇（    ）混（    ）
　　宜（    ）岛（    ）遥（    ）瑶（    ）棍（    ）
　　耗（    ）嫂（    ）艘（    ）馊（    ）
　　牦（    ）搜（    ）嗖（    ）飕（    ）
　　3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）
　　（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）
　　（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）
　　4．理清课文脉络
　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。
　　四、学习第一段
　　1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：
　　第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？
　　（板书：大娘、小金花、大嫂）
　　2．指读第一自然段。
　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。
　　3．学生思考后回答：
　　（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）
　　（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）
　　4．出示句子。
　　句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！
　　①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）
　　②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）
　　句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）
　　5．反复读第一自然段最后一句话
　　（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）
　　（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。
　　五、指导朗读
　　六、布置作业
　　1．抄写生字新词。
　　2．有感情地朗读课文。