教学目标：
　　　1、指导学生认识本文的文体特征，通过具体的范例分析，大致了解新闻报道的几大特点。
　　　2、培养学生的阅读能力。
　　　3、体会海峡两岸炎黄子孙血浓于水的主题
　　教学重点：大致了解新闻报道的极大特点。
　　教学方法：自主阅读。
　　教学过程：

　　一、整体感知，知道读通
　　　1、提出自读要求：大致读懂课文，不理解的地方做记号
　　　2、学生自读课文
　　　3、讨论学生提出的疑问
　　　　说说本文报道了一件什么事，初步弄清课文内容。
　　二、抓住重点，指导读懂。
　　　1、再读课文，让学生在文中找出最令自己感动或体会最深的句子，谈谈自己的感受，并有感情地读一读原文。
　　　2、抓住以下重点语句。
　　　　（1）来了，儿子的救命“火种”送来了
　　　　　　（语句短促、激烈，表现了中年夫妇看到救命“火种”到来的激动和欣喜的心情。）
　　　　（2）24日上午8时30分，年轻人将自己“滚烫”的骨髓和满腔情感捐赠出来。
　　　　　　（交代具体、准确的时间，说明这一时间是多么重要，而“滚烫”一词加上引号，也含义颇深，满含着台湾年轻人对大陆少年炽热的爱，从这里我们看到海峡两岸血浓于水的亲情。）
　　三、迁移应用，知道读句
　　　1、简要介绍新闻报道的主要结构
　　　　　标题是“双行标题”，由引题和主标题组成的。
　　　2．导语（1）导语是新闻报道中的精华部分。
　　　3．主体（2——4）主题是新闻报道的主干部分。
　　四、迁移应用
　　　　拿出带好的报纸，从报上找出几则新闻报道读一读，加深对新闻报道这一文体的认识。