桂林山水   
教学目标：   
１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。   
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。   
3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。   
教学重点：   
１．了解桂林山的特点，想象其美景。   
２．学习作者观察和表达的方法。   
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。   
教学过程：   
一、谈话导入，启发情感。   
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？   
二、潜心会文，领悟情感。   
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山   
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。   
小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。   
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险   
3、朗读指导描写“奇”的语句。   
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。   
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读）   
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？   
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？   
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）   
（6）完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。   
桂林的山真奇啊！   
有的像（                        ）；有的像（                        ）；有的像（                        ）；有的像（                        ）。（                         ）。   
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。   
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，   
有山如象鼻，有山似飞龙。   
有山如军舰，有山似芙蓉。   
有山如卧佛，有山似书童。   
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。   
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。   
有山如将军升帐，有山似左右侍从。   
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。   
4、朗读指导描写“秀”的语句。   
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？   
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？   
（3）还有别的理解吗?   
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）   
（5）齐读。   
5、读指导描写“险”的语句。   
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。   
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子   
（3）学着他的样子读。   
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！   
7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）   
（1）指名背。   
（2）全体有感情地背诵。   
三、延伸表达，抒发情感。   
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？   
四、拓展阅读。   
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。   
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。   
板书：桂林山水   
泰山   
 桂林的山：奇、秀、险   
香山