《孙悟空三打白骨精㈠》第二课时教学设计之一
佚名

　　
　　（一）教学目标：
　　有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点。
　　（二）教学过程：

　　一．复习导入
　　课文哪部分是写孙悟空三打白骨精的？
　　二．学习课文第二段
　　师：在孙悟空三打白骨精中，有三个人物出场，你最喜欢谁？为什么？在课文中划出依据说说，
　　生：（学生可能会说）我喜欢孙悟空，因为他勇敢机智、勇于跟坏人做斗争。
　　出示句子：孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。“大胆妖怪！”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。（凝视、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢机智）
　　悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的，就飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！“金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。（看的仔细、飞步向前、大喝一声、当头劈去可看出悟空的勇敢机智，敢于跟坏人做斗争）
　　悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：“大胆妖精，你骗不了我老孙！“说着又要举棒打去。
　　悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。（毛发直竖、大喝、抡棒就打等可看出他坚决要跟坏人斗争到底）
　　悟空回答说：“妖怪吃人本性不变。你今天救了它，它却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！”
　　悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。
　　师：你想用什么方法去学懂这几个句子？
　　　 （通过读，通过给它配上动作，通过抓住重点词体会悟空的特点）用自己喜欢的方法去学习。
　　反馈：
　　生：我通过读来体会唐僧的特点。感情读。
　　生：老师，我们可以给他配上动作。
　　师：你来试试。（生读）活灵活现的孙悟空出现了。
　　生：刚才我们是抓住理解重点词体会唐僧的特点呢？……

　　　　　　　 　第一次　　　　　　　　　　　　第二次　　　　　　　　　　　第三次
　　板书：悟空　闻　凝视、吆喝　劈面　就打　　看的仔细　大喝　当头劈去　　喝道　举棒打去
　
　　师：学完了这几个句子，你有什么疑问？
　　　 （孙悟空三次怒打妖怪，每次所用的语句为什么不同？悟空三次打白骨精为什么打不死呢？）
　　师：想想，可以同桌讨论。
　　反馈
　　2）对比朗读悟空的句子。
　　3．对白骨精、唐僧你有什么感受？选一人物，读读课文，在课文中找出依据。
　　生：白骨精专门残害百姓，而且诡计多端，善于变化。从课文中“她为了吃到唐僧肉，变成村姑，使用美人计勾引唐僧，又利用唐僧的”讲慈悲“的弱点变成老婆子，最后变成老头儿。（板书：村姑老婆子老头儿）
　　生：唐僧人妖不分，善恶不分。从课文中的悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。唐僧责怪无空不该错杀好人；唐僧怒喝道：你接连打死母女两人，是何道理？……
　　出示描写唐僧的三个句子：
　　唐僧责怪悟空不该错杀好人。
　　唐僧怒喝道：“你接连打死母女两人，是何道理？”
　　唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：“人以慈悲为本，不准杀他。”
　　师：读读第三个句子，有什么不懂？（“人以慈悲为本”是什么意思？他的话错在哪儿？）讨论。
　　师：唐僧三次阻拦的语句有什么不同，这样写有什么作用呢？（一次比一次生气，更可以看出唐僧人妖不分，善恶不分）
　　板书：责怪怒喝沉着脸
　　自由读—指名读—齐读
　　师：当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，最后还把悟空怎样了？（齐读最后一段）
　　师：这时你有什么话想跟唐僧说吗？
　　生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是为了你呀，才坚持跟坏人做斗争，你配做他的师傅吗？……
　　三．课外延伸
　　《孙悟空三打白骨精》只是《西游记》的节选，同学们有兴趣可以看看这本书。

《孙悟空三打白骨精㈠》第二课时教学设计