《火烧云》第一课时教学设计之一
虞山镇辛峰小学 陈玉芳

　　
　　教学目标：
　　１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
　　２、学习课文生字词。
　　３、朗读课文。
　　教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。
　　教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。
　　作业设计、安排：
　　课内做火烧云颜色、形状变化的填空；
　　课外做火烧云的样子，用一段话写下来。
　　教学过程：
　　一、揭题，引起兴趣。
　　１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
　　２、出示课题的图片，今天我们学习第７课"火烧云"
　　３、关于火烧云，你知道一些什么呢？
　　４、你想再从课文中知道什么呢？
　　二、初读，感知内容。
　　１、自己读课文，要求：读准生字的音。
　　２、开火车读课文。（出示生字卡片）
　　３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
　　三、精读，积累语言。
　　（一）学习课文第３小节
　　１、我们先来看第三小节美在什么地方？
　　２、读第３小节，圈出表示颜色的词。
　　３、你们想看这么多的颜色吗？
　　４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。
　　５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
　　６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
　　７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。
　　（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
　　１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
　　２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
　　３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
　　４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。
　　５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
　　四、熟读，理清脉络。
　　１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
　　２、火烧云上来了……火烧云下来了……
　　五、想象，知识升华。
　 　把刚才的想象用一段话写下来。