【教学目标】

一、 知识与技能

　　1、学会本课的5个生字，2个多音字，，理解13个词语的意思。能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。

　　2、会借助课题归纳课文的主要内容。

　　3、学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

二、  过程与方法

通过“质疑——辩论——明知”的课堂教学结构，采用以启发式为中心的“读读、议议、辩辩”的教学方法，在读辩、理解过程中穿插进行语言文字训练，在关注课文的深厚的人文内涵的同时，避免把课文上成空洞的说教课，政治思想课。应把时间最大限度地交给学生，启发、引导学生主动参与课堂教学，使整个教学流程自然、流畅，没有斧凿的痕迹，使学生轻松自如地读懂课文，掌握方法，达到了培养能力，发展智力的目的。

三、 情感、态度和价值观

　　深悟两位首长乃是共产党领导人高尚人格精神的典型代表，他们严守军纪、关爱群众、以身作则、模范表率，才使“军爱民，民爱军”，“军民一条心”，才使自己的政党有了极强的凝聚力，使自己的战斗部队坚不可摧，得到了老百姓的普遍拥护，才使我们伟大的中国共产党从无到有，从小到大，从弱到强，历经艰苦卓绝的斗争二十八年，推翻了压在人民头上的三座大山，推翻了腐朽黑暗的国民党反动统治，取得了人民革命战争的彻底胜利，建立了人民当家做主的社会主义国家！

【教学重点】

　　1、通过自读自悟，感受“军爱民，民拥军”，“军民一条心”的军民鱼水般的深情。

　　2、  借助课题，结合相关的问题概括课文的主要内容。

【教学难点】

　　按照“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

【教学时间】　　两教时

第二教时

一、复习词语

二、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事情？

　　引导质疑：茶壶是孙老汉自己打碎的，邓小平和刘伯承为什么要赔他两块银元？

　　暂时撇开课文讨论：这两块银元该不该赔？

　　统计学生的对此问题的认识情况。简单说说自己的理由。

三、带着自己的观点，深入学习课文，到文中寻找理由。

〖观点〗　　这两块银元不必赔。

【论据一】　“孙老汉见两位首长日夜操劳，忙得连口水都顾不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶送过去。没想到一不小心，茶水溅了出来，把桌上的地图沾湿。孙老汉急忙用衣袖去擦，不巧又碰翻了茶壶，把茶壶打碎了。他不由得满面羞愧。”

【论点】　　孙老汉是自己要给两位首长沏茶才打碎茶壶的。

着重理解“日夜操劳”、“又是敬佩又是心疼”、“满面羞愧”。说说孙老汉是怎样敬佩，怎样心疼？打碎茶壶后孙老汉又是怎样想的？读中促思，以读代讲，读中悟情，读中悟意。

【论据二】　　“回到里屋，他跟老伴一说，老伴可埋怨开了：‘你呀，真是！一把泥壶值几个钱，又是你自己打破的，怎能要这两块银元？’”

【论点】　　这是一把泥壶，不值钱。学着“埋怨”，着重理解“怎能要这两块银元”。

〖观点〗　　这两块银元一定要赔。

【论据一】　“孙老汉见两位首长日夜操劳，忙得连口水都顾不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶送过去。没想到一不小心，茶水溅了出来，把桌上的地图沾湿。孙老汉急忙用衣袖去擦，不巧又碰翻了茶壶，把茶壶打碎了。他不由得满面羞愧。”

【论点】　　孙老汉是为两位首长沏茶才打碎了茶壶的。再次理解“日夜操劳”、“又是敬佩又是心疼”。说说两位首长看到孙老汉为他们沏茶时会怎样想？ 刘伯承会怎样劝孙老汉不要介意？

【论据二】　“老孙，这就不对了，你要帮助解放军遵守纪律嘛。”

         　　　　“损坏东西要赔，这是我军的纪律，可含糊不得！”

【论点】　　损坏东西要赔，这是我军的纪律。

　　两位首长为什么要让孙老汉帮助解放军遵守纪律？

　　小结：刚才大家说的各有各的道理，其实都对，那为什么会有相反的观点呢？认为“不必赔”的是站在孙老汉的角度上看问题的，请你们代表孙老汉说说自己的心里话。认为“应该赔”的是站在两位首长的角度看问题的，请你们代表两位首长说说自己的心里话。

　　同学们，尽管这个该不该“赔”这个问题并没有结论，但从刚才双方说的心里话中你感受到了什么？（军爱民，民拥军，军民一家，鱼水情深）

四、再读第6自然段，此时你又读懂了什么？

　　几经周折后，这两块银元又回到的孙老汉手中，他感慨万千，热泪盈眶。这是激动的眼泪，幸福的眼泪。

　　理解“捧”：这两块银元我们一般可以怎么拿？（捏、夹、掂……）那孙老汉为什么要“捧”呢？（此时的银元已不再是银元了，而是两位首长对孙老汉的一份情意，解放军对老百姓的一份情意。这两块银元把共产党和老百姓紧紧连在了一起。这两块银元是中国老百姓的希望的象征。）