第一课时
　　教学目标
　　　1、学会本课新字，理解由生字组成的词语；
　　　2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文；
　　　3、划分段落，理清脉落。
　　教学过程

　　一、导入新课：
　　　1、出示课题：《我也是普通一兵》。
　　　 　领读课题。
　　　2、快速浏览课文内容，思考下列问题：
　　　　（1）文章中的“我”是谁？
　　　　（2）文章的题目有何特点？（用文章中主人公的话语作题目）
　　　3、读后组织讨论。
　　　4、简介刘少奇。
　　　 　刘少奇（1898—1969）湖南省宁乡县人。1920年加入中国社会主义青年团，1921年加入中国共产党。历任党内重要领导职务。“文化大革命”前任党中央副主席，国家主席。“文化大革命”中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害，被污蔑为叛徒、内奸、工贼，并被开除党籍，是全国最大的冤案。1969年10月，他于重病中被强行从北京押送到开封“临护”，同年11月12日含冤逝世。粉碎“四人帮”之后，于1980年平反，恢复刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。
　　二、初读指导
　　　1、自学生字词
　　　　（1）读课文，画出生字新词。
　　　　（2）能读准田字格中的生字和它上面的生字。
　　　　（3）查字典或联系上下文理解下列词语的意思：
　　　　　 　匆匆　恳切　船栏　斩钉截铁　惊涛骇浪
　　　　 　　抢险　严肃　甲板　波峰浪谷　暴雨如注
　　　2、检查自学效果
　　　　（1）指名朗读生字词
　　　　　　　注意：“匆”、“肃”为平舌音，“恳”、“栏”是前鼻音。
　　　　（2）检查词语理解情况
　　　　　　“波峰浪谷”可画简笔画来理解。
　　　3、补充介绍“葛洲坝”有关情况。
　　　　　葛洲坝：原是长江中的一座小岛，位于长江三峡出口宜昌南津关下游。国家计划在这里建造一座大型水电站，是长江三峡水利枢纽工程的重要组成部分。1960年5月，国家主席刘少奇同志亲自到这里考察，为水电站建设选定确切的地址。
　　三、指导分段
　　　1、指名朗读课文，讨论：课文写了哪几件事？
　　　　（明确：一是少奇同志跟大家一起抢险；二是少奇同志果断下令求援民船。）
　　　2、分段
　　　　　第一部分（1—3）少奇同志跟大家一起抢险。
　　　　　第二部分（4—9）少奇同志果断下令求援民船。
　　四、作业
　　　1、完成课后习题3。
　　　2、朗读课文，思考课文后的习题4。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　【教学目标】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、体会环境描写和人物语言描写的作用。
　　　3、理解课文同容，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。
　　【教学重点、难点】
　　　教学重点是朗读课文，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神。
　　　教学难点是引导学生体会环境描写和人物语言描写的作用。
　　【教学过程】

　　一、复习回顾
　　　1、今天我们继续来学习《我也是普通一兵》这篇文章。请同学们回忆一下，“我”指的是谁？课文写了刘少奇的哪几件事情？
　　　2、导入：在这两件事情中，刘少奇共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这样说？请同学们快速阅读课文。
　　二、精读课文
　　　1、快速阅读课文，找出刘少奇所说的话。（小黑板出示）
　　　2、学习刘少奇第一次说的话
　　　　（1）齐读第一次的讲话。
　　　　（2）采用小组讨论、合作学习的方式学习。
　　　　　　出示小黑板上的问题，小组讨论：
　　　　　　①刘少奇是在什么情况下说这句话的？
　　　　　　②刘少奇说：“我也是普通一兵”，你是怎么理解这句话的？
　　　　　　③刘少奇是以怎样的语气来讲这些话的？你能试着读给大家听一听吗?
　　　　　交流、点拨。
　　　　　　①交流第一个问题。
　　　　　　　学生回答（课文第２小节）
　　　　　　　放音乐，听一听，画一画，读一读。（借图画理解“暴雨如注”、“波峰浪谷”等词语。）
　　　　　　　朗读第2小节。（指名读、集体读）
　　　　　②交流第二个问题。
　　　　　　　（明确：我虽然担任国家主席，但在灾难面前，我也是普通一兵，必须跟大家一样参加战斗，决不能有丝毫的“特殊照顾”。）
　　　　　③交流第三个问题。
　　　　　　（明确：刘少奇是以恳切的语气来说这段话的。）
　　　　　　试用恳切的语气来读这段话。
　　　　　　指名个别读，组织学生进行评价。
　　　　　　齐声读。
　　　3、学习刘少奇第二、第三次说的话。
　　　　 过渡：在与大家一起抢险时，刘主席说：“我也是普通一兵”。在救援民船时，刘少奇又是怎样说的？是在什么情况下说的？请同学们带着问题以自己喜欢的方式朗读４—９小节。
　　　　（1）出示第二次说的话，指名朗读。
　　　　（2）刘少奇是以怎样的语气说这句话的？“斩钉截铁”语气是怎样的？为什么要以这种语气来说？
　　　　　　 指导朗读第4小节。（注意要把“惊涛骇浪”的意思读出来。）
　　　　（3）小船的情况比江轮更危急。因此，刘小奇同志斩钉截铁地说：“立即停船抢救！”船长听后是怎样想的？（指名读第6小节）
　　　　（4）明白船长的意思后，刘少奇同志又是怎么说的？
　　　　　　他是以什么样的语气说的？（严肃）
　　　　（5）点拨：船长也是一番好意，不能单纯责备他。少奇同志也理解，因而严厉中又带有一点委婉的语气，试着练读、感悟。
　　　　（6）全船人员是怎样抢救民船的？（齐读第8小节）
　　　　（7）群众脱险后，有什么反应？（教师范读第９小节）
　　　　　　 他们为什么这样激动？
　　　　（8）此时此刻，江面上波翻浪涌，船民们心潮澎湃。如果你是船民中的一员，你想以怎样的方式来表达你的激动心情呢？
　　　　　　 同桌互相讨论。提示：可以用诗歌、快板、歌曲等各种形式。
　　三、总结全文
　　　　这篇文章写了刘少奇不顾自身安危，跟大家一起抢险，并下令抢救民船的事，从中我们可以看出刘少奇同志是一个什么样的人？（临危不惧　舍己救人）
　　四、巩固训练
　　　１、小练笔：脱险后的船民们会怎么想，怎么说。（注意江面环境）
　　　２、收集有关刘少奇的故事，把它讲给别人听或者办一分手抄报。

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　４　我也是普通一兵

　　　　　　　　　　　　　恳　　切　　我也是普通一兵　　临危不惧
　　　　　　　　　　　　　斩钉截铁　　立即停船抢救　　　舍己救人
　　　　　　　　　　　　　严　　肃　　抢救群众要紧
《我也是普通一兵》教学设计