教材分析：
　　本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。根据图意短文共写了四段话。第二部分是对例文的评析。编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。
　　学情分析：
　　本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。
　　教学要求：
　　　1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
　　　2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
　　　3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
　　教学时间：　两课时（其中书面习作一课时）
　　教学过程：

　　一、观察画面，学习例文，总结要点
　　　1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？
　　　2. 这四幅图写了一件什么事？
　　　3. 分图简要说说图的意思。
　　　4. 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。
　　　　（1）要交代小树所在的地方。
　　　　（2）要描写小树在寒风中的样子。
　　　　（3）想象小华对小建说了些什么。
　　　　（4）引导学生看图口述。
　　　5. 阅读全文。
　　　6. 教师小结：
　　　　 这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
　　 　　下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。
　　二、观察图画，运用要点，分图口述
　　　1. 观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
　　　　（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。题目可以是“我错了”）
　　　2. 观察第一幅图。
　　　　　说说图上有谁，他们在干什么？
　　　3. 观察第二幅图。
　　　　这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？
　　　　说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
　　　4. 观察第三幅图。
　　　　　常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？
　　　　　说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。
　　三、学生练写，指名点评，修改文稿
　　　　同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。