《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计之二
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣引入：
　　　　同学们，我们乘坐“探索号”特快列车，来到了风光秀丽的“知识山”，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！
　　二、自主识字，质疑问难
　　　1、 这里有三条路，分别是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。
　　　2、 你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。
　　　3、 知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。
　　　4、 你有不理解的词语吗？请教一下吧。
　　　5、 “崇山峻岭”是一个成语，你还知道哪些成语？
　　　　　（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的意识。）
　　三、合作探究
　　　1、 每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？
　　　2、 为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。
　　　3、 生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，
　　　4、 汇报记字情况。
　　　　　（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习巩固
　　　1、 上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。
　　　2、 教师抽读生字。
　　二、写字训练
　　　1、 仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字，你发现了什么？
　　　2、 仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字，你会发现什么？
　　　3、 重点指导“岭”与“圾”字，怎样才能把它们写得漂亮呢？
　　　4、 哪位小高手愿意上台展示一下？
　　　5、 教师修改生字。
　　　6、 学生练习写字，扩词。

　　教学反思：

《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计