《妈妈，不要送伞来》教学设计之二
锅炉小学 孙 悦

　
　　教学内容：
　　《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。
　　教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。
　　教学方法：
　　1：给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！
　　2、以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。
　　3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。
　　4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。
　　教学重点：
　　1、生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。
　　2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。
　　教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。
　　教学准备：多媒体
　　教学环节设计：

　　一、情景导入、激发兴趣。
　　（出示下雨情景）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）
　　今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。
　　板书：妈妈不要送伞来
　　二、感知课文内容、学习生字
　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
　　2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见
　　[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围]
　　3识字：
　　学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。
　　4、查识字情况；
　　a) 游戏：打气球
　　b) 游戏：击鼓传花
　　5、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）
　　谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听？并说说你为什么喜欢这句话？
　　根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。
　　6、配乐、配画朗读课文，升华情感
　　同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。
　　三、拓展练习：
　　课件展示
　　四、布置作业：
　　准备班会：《妈妈，我长大了》

《妈妈，不要送伞来》教学设计