《绿色的卫兵》教学设计之二
作者：燕子

　
　　教学目标：
　　　1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。
　　　2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。
　　教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。
　　教学准备：
　　　1、课文配套的课件、幻灯片。
　　　2、歌曲《小松树》的磁带。
　　　3、一枚卡纸做的“军功章”。
　　　4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。
　　教学过程：

　　一、揭题
　　　　这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）
　　　　说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿色的卫兵”。（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿色的卫兵油然而生一种喜爱之情]
　　二、入情入境，观看录相
　　　a) 想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。
　　　b) 谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。]
　　三、自由读课文，学习重点段
　　　　小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿色的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。
　　　　a) 打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿色卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。
　　　　b) 指名小组合作读，后评价。
　　　　　你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）
　　　　c) 随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]
　　　　d) 分角色引读。
　　　　e) 进行想像说话训练，体会绿色卫兵的功劳。
　　　　　小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚军功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿色的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿色的卫兵，会（）”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿色卫兵的功劳，使感情得到了升华。]
　　四、表演读
　　　　看来这军功章带在绿色卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿色卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？
　　　　指名表演——评价——再表演[由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]
　　五、总结
　　　　绿色卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。
　　　a) 小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿色卫兵们说些什么呢？
　　　b) 了解了绿色卫兵的作用，今后的你会怎样做？
　　 　　我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！
　　　c) 音乐渲染气氛，以画激情
　　　　 这枚军功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）
　　　d) 让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！

　　 　　[最后以画激情，在音乐的渲染下，通过说服性的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现]