首 页 用户登录 |  用户注册
|
|||
|
|||
| 按字母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z |
| 按声母检索 | A | B | C | D | E | F | G | H | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | W | X | Y | Z | 数字 | 符号 |
|
|
 |
您的位置： 5VAR论文频道 → 论文中心 → 教案在线 → 语文 → 一年级语文教案 |
|
||||||||||||||||||||||||
| 《寻隐者不遇》教学设计之一 | ||||||||||||||||||||||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 17:08:07 点击数：[]  |
||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||
| 教学要求： 1．学会6个生字。认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 学会生字。朗读、背诵课文。 课前准备： 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、提示课题 1．认生字。课题上有4个字，读一读： 寻 隐 者 遇 2．释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。 寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。 3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？） 二、自学课文 1．借助汉语拼音读课文。 2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。 3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？ 三、读诗句，认生字 1．检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。"只"是多音字，文中读zhi。 2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。） （2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师 （3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？ 相机识字：言 采 药 深 （4）朗读课文。 四、指导朗读 引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。 松下／问／童子，（满怀期望） 言师／采药／去。（感到失望） 只在／此／山中，（又有了希望） 云深／不知／处。（无可奈何） 五、识字、写字指导 松：用学过的木字旁和熟字"公"记字形。组词：松树、放松。 童：上下结构。上面是"立"，下面是"里"。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、儿童、童年。 言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。 师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个"巾"。组词：师父、老师。 采：上面是爪字头，表示手，下面"木"表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇，下面的三笔间隔要匀。 深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。 六、抄写生字（完成课后练习2） 第二课时 一、复习生字 1．开火车读卡片（包括认识的字并用要求会的字口头组词。 2．读拼音填空（先独立完成再当堂订正）略 二、朗读、背诵课文 1．个别、集体等多形式朗读。 2．练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。 3．指名背诵。集体背诵。 三、巩固练习 1．口头选词填空。 师父 童子 诗人 （ ）松下问童子， （ ）言师采药去。 （ ）只在此山中， （ ）云深不知处。 2．完成课后练习3。 3．填空，再读一读。
Tags： |
||||||||||||||||||||||||
| 提供人：佚名 | |
| 【返回上一页】【打 印】【关闭窗口】 | |
 中查找“《寻隐者不遇》教学设计之一”更多相关内容
|
5VAR论文频道 |
 中查找“《寻隐者不遇》教学设计之一”更多相关内容
|
5VAR论文频道 |
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关新闻 | ||
|
|
|
|
 文章-网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
| 关于本站 -
网站帮助 -
广告合作 -
下载声明 -
网站地图
Copyright © 2006-2033 5Var.Com. All Rights Reserved . |
小
大