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| 《学画》教学设计之三 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 16:58:32 点击数：[]  |
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| 教学目的： 1. 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。 3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？ 2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？ 二、初读释疑。 1、带着以上师总结的问题自由读课文。 要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。 （2）读通课文。 2、检查反馈学习情况。 （1）重点正音：神、省、傍、平。 （2）指名分自然段读。 3、释疑。 读了课文，你知道了些什么？ 三、看图激情。 出示课件 师：刚才你听到了什么？你看到了什么？ 生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言） 师：请你们再带着这些问题读读课文。 师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。） 师：你能说说这荷花美在哪里吗？ 生：多个学生说（略） 四、指导学文。 师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？ 生：第2段。 师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。 师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。 生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。 师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。） 什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？ 生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。 师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。） 师生：品读句子。 （1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。 花瓣上有清水，荷叶上有水珠。 你认为哪句好？为什么？ （2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。 （3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？ （4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。 师：王冕看到这么美的景色，怎么做？ （1）理解“出神”。 （2）该怎么读好这句话？ 五、小结 Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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