教学内容：《比尾巴》第一课时

教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。

          2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。背诵课文。

          3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。

教学准备：课件制作；生字词卡片。

教学过程：

一、复习拼音。

出示拼音卡片，多种形式认读。

Chang  san  song  shu  shui  zui  xiang  bian  que  ba  duan  wan

二、导入新课。

1、  谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）

一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。（公鸡  兔子  鸭子  孔雀  猴子  松鼠）

2、（课件添加树木花草等。）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。

3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？

这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。 评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。

三、初读课文。（评资格）

1、  自由读课文，了解动物们怎么比？

要求：读准字音，句子读正确。

2、检查生字。出示生字卡，多种形式认读。

3、把生字送回课文，再读一读。

4、师评议“资格优秀者”。

四、再读课文。（评水平）

1、  指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？

2、  显示比尾巴情况。

3、  生看图回答，评议。（要求谈自己的看法，并讲明理由。）

4、  指导读问句。（注意语气上扬）

5、  比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。（显示4—6句）再齐读。

6、  分男女进行问答游戏，巩固内容。

7、  评议“高水平者”。

五、探究自学。（评能力）

1、  自学第二轮比赛部分。（按第一部分方法自学。）

2、  检评自学情况。

3、  分组读课文。

4、  评议出“能力强者”。

（课间观看动物园片断，休息一分钟。）

六、开智练习。（评知识面）

1、  这些动物你最喜欢谁？为什么？

2、  想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？

（适当展示动物活动图。如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……

3、评议“小知识库”。

七、游戏巩固。（评实践操作）

1、  自我诵读课文，然后问答游戏。（同桌间——男女对——分组赛。）

2、  贴尾巴比赛。（课件显示没尾巴的动物和不同尾巴。）

要求：贴准位置和方向，贴后说说自己为什么这么贴。

3、评比“小巧手”。

八、课堂总结。

1、  老师总结学习情况。 

2、  共同评比本节课的“优秀评委”。

设计说明：

    这是一篇有关动物比赛的课文，内容很浅显易懂，因此在理解上不需花多大精力。针对比赛需有评委的常规，本课我是围绕让学生“体验当评委”来设计的，让学生在游戏活动中积极参与学习。下面就具体环节加以说明。

一、评资格。

一个评委必须不能是“睁眼瞎”，应认识字，才能读懂比赛规则等。因此在初读部分，

我用争“资格”来激励学生自觉认真读文，认真拼音，认真认字。这样学生学起来兴趣很浓，也就将枯燥的认读变为一种自觉需求。

二、评水平。

动物们的尾巴特点，一看就明白，似乎很容易，在此环节我要学生谈自己评的结果，还

要求说出理由。这不但给予他们大胆表达的余地，同时更有效地培养了口语能力。

三、评能力。

学习方法比学习知识更重要，在指导学习第一部分后，我就放手让学生自学第二部分。

一方面顺应自主探究的规律，同时也检验了学生自学的能力。

四、评知识面。

语文学习的空间、时间广延，语文知识的来源也是多方面的。为了检验学生的知识面，

设计了让学生谈“动物们尾巴不同有各自的什么好处和作用？”同学们充分谈了自己的课外所得。如猴子的长尾巴可以让它们在树枝间吊来吊去，兔子小尾巴短便于它跑等。这样也为所有学生提示了语文学习的广源性，应重视平时知识的积累。

五、评实践操作。

知识的获得在地它要应用，同时语文知识的好坏又因其观察能力、实践能力等受影响。

为了检测学生的观察力、操作能力，我设计了贴、画尾巴的环节。不但要求学生找对尾巴，还要找准位置，贴正方向。如小狗、兔子、松鼠的尾巴一般是向上翘着的，而牛的尾巴是向上吊着的等。从学生的贴、画中可以发现他们平时是否注意了留心观察了。

     总之，我认为一个语文教师必须引导学生们学会观察生活，了解生活，注重社会知识，重视平时积累，这是非常重要的。