《两件宝》教学设计示例一《两件宝》教学设计示例二
　　教学目标：
　　1．知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
　　2．能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
　　3．情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
　　教学重点：
　　认识本课生字。
　　教具准备：
　　电脑课件、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、导入
　　（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：
　　1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）
　　2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）
　　（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。
　　（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。
　　（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
　　二、读文识字
　　（一）初步感知课文：
　　1．用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
　　板书：看、听、问、（动手查字典）。
　　开始吧！
　　2．谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
　　指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？
　　当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
　　（二）学习生字：
　　小精灵出难题。（课件：变词语。）
 
　　学生自由读词。
　　2．同桌互相读读这些词。
　　3．指名读。（你声音真洪亮！）
　　（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！
　　你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
　　（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。

　　三、巩固识字
　　（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。音乐、课件。讲故事：
　　冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来思考。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”
　　指名说。
　　（二）认识了生字的读音，看这些生字，你能记住他们的样子吗？
　　出示课件：
　　动、会；双、又；
　　切、才；宝、工、手。
　　1．分小组研究研究有什么好方法。选出一个代表，在全班说说。
　　2．哪个组愿意先来？指名。
　　汇报：
　　切：研究笔画、笔顺，和竖钩相比较，说明两个笔画的不同。自己观察研究左部分的笔顺、笔画。组词：（亲切）（密切）（一切）
　　才：这个字，你怎么记？区分竖钩和竖提。
　　“手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不同。
　　动：怎么记？
　　白云飘动要有风力。组词：（运动）（活动）（生动）（动物）
　　会：人字头加云：开会、运动会。
　　又：说一句话
　　（今天，我又得了一朵小红花；今天，又下雨了；音乐课上，我们又唱歌，又跳舞，真开心！他又爱踢球，又爱跑步。）
　　双：怎么记？仔细观察，有一笔发生了变化：捺变成了点。什么是双？（两个的）
　　（双胞胎）（双人床）（双面胶）（一双鞋）（双方）（天下无双）（一箭双雕）
　　工：组词。
　　宝：强调字形，别丢掉一点。
　　（三）游戏活动“健健身”
　　咱们去健健身，放松一下，好吗？
　　（课件：第一关：小鸟“加一部分组成新字”。） 
　　又（ 双  ）力（ 动 ）玉（ 宝 ）
　　刀（  切 ）人（ 会 ）
　　第二关：小鸟：把下面的词语组成一句话。
　　1．我们、劳动、爱（先出词点后出一句话）
　　我们爱劳动。
　　2．他、有、一双、灵巧的手
　　他有一双灵巧的手。
　　小鸟说：“努力努力！就要胜利啦！”
　　第三关：小鸟：选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。
　　劳动   双手   一切 大脑
　　手绢   一件   才   宝贝
　　小鸟说：“胜利啦！”（掌声）
　　四、回到整体读课文
　　（一）锻炼了身体，我们的精力更充沛了。自己读课文，读流利、正确。（自由读）
　　（二）指名读。谁想试一试？（拍手伴奏）
　　（三）齐读。
　　五、总结
　　双手和大脑是人类的两件宝。课下，希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗？