《中国人》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。
　　　2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都；认识“□”（方框）、“”（单人旁）、“”（日字头）、“”（右耳旁）；掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语；进一步认识句子和句号。
　　　3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。
　　课时安排：3课时

　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　教学目标：
　　　1、看图说话，初读课文。
　　　2、学习生字词和偏旁。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、指名拼读音节：men shi dou guo
　　　2、用卡片认读：日、玉、地、走
　　　3、认读偏旁和基本笔画：
　　二、看图说话，揭示课题。
　　　1、出示中国地图，问：知道这是什么吗？（认读卡片“中国”。）谁知道中国的全称叫什么？谁能用“我们的祖国叫。”来说一说？
　　　2、指着长城问：这是什么地方？告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。
　　　　　出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族……你认识吗？（可让学生上台来指图说说）他们虽然民族不同，但他们都是什么人？（中国人）
　　　3、出示课题，齐读。
　　三、初读课文。
　　　1、课文有几句话？你从哪儿看出来的？
　　　2、教师范读课文，注意听带拼音的字的读音。
　　　3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
　　四、教学生字词。
　　　1、分别指名读五句话。
　　　2、卡片认读生字词，重点正音：是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。
　　　3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。
　　　4、师生共同分析字型，理解字义。
　　　　国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。
　　　　你：什么结构？左边是什么旁？右边书空。谁能用“你”说一句话。
　　　　是：上面是什么头？你能用什么办法记住它？
　　　　他：可以用哪个字帮助记忆？
　　　　们：什么结构？左边是什么？右边的笔顺是怎样的？“我们”的“们”还可以说什么“们”？
　　五、书写指导。
　　　　今天学的生字中哪几个是左右结构的？
　　　　你、他、们：左右结构写时左窄右宽。
　　　　国：最后一笔封口，里面“玉”的一点别丢。
　　　　是：“日”写的窄一些。

　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时
　　教学目标：
　　　1、进一步学习巩固字词。
　　　2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、卡片认读新学的生字词和偏旁。
　　　2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。
　　　3、用“是”说一句话。
　　二、朗读、理解课文。
　　　1、课文有几句话？指导学生分句读。
　　　2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。
　　　3、小朋友，你是哪国人呢？让学生一个个起立响亮地说：“我是中国人。”教师说：“我也是中国人。”“我们都是——”师指课题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”
　　　4、指导朗读。
　　 　　中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，自豪的，我们都热爱中国。朗读课文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。
　　三、句式训练。
　　　　指导做课后作业第1题，把句子说完整。
　　　1、我们都是（）。还可以说：“我们都是小学生。”……
　　　2、我们都爱（）。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”

　　　　　　　　　　　　　　 　第三课时
　　教学目标：
　　　　总结，巩固练习，练习说话。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、用卡片认读生字词和新偏旁。
　　　2、口头组词：
　　　　　国：中国、国家、祖国
　　　　　们：我们、你们、他们、同学们
　　　3、读一读，比一比。
　　　　　多——都国——果
　　　　　指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。
　　二、朗读，背诵课文。
　　　1、这篇课文的课题是什么？课文有几句话？
　　　2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。
　　　3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。

《中国人》教学设计