悯农（一）

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。

2．理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

（二）能力教学点

通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力

（三）德育渗透点

使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力

二、教学重点、难点及解决方法

重点：理解古诗内容，学习生字

难点：会用自己的话说说这首诗的意思

解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏

五、教学步骤

（一）明确目标

1．借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵

2．在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗

（二）整体感知

这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

第一课时

（一）导入新课

启发谈话

同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的

（板书课题：4悯农）

（二）初读古诗，大致了解图意

1．出示投影 1

图上画了什么？你想到了什么？

2．出示投影 2

图上画的什么人？在做什么？

3．借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟

4．使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况

读诗时，下面几个字，指导读准

谁，翘舌音，读shu0

知，读“zh9”，不读“z9”

5．指名读古诗，教师予以指导评价

6．教师范读，指导读

（三）理解古诗内容

1．学习第一句

（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？

（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”

（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）

（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景

2．学习第二句

（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？

（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思

盘——碗里

餐——饭

粒粒——每一粒

皆——都

（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说

（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）

3．用自己的语言说说整首诗的意思

4．指导朗读，读准字音和停顿

锄禾／日当午，汗滴／禾下土，

谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

5．引申、扩展

学习了这首古诗，你懂得了什么？

6．小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食

（四）指导背诵

出示悯农（二）读一读

（五）板书设计

4．悯农（一）

锄禾／日当午，

汗滴／禾下土。

谁知／盘中餐，