18雪娃娃

教学目标：

    1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。

    2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。

    3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点、难点：

    教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。

    教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

课时安排：3课时

                          第一课时

教学目标：

    1．初读课文，学习课文第1句。

    2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

教学过程：

一、看图说话，揭示课题

1、出示投影，看图说话。

    图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。

2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。

二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。

四、检查自学，学习字词

1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。

2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。

3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kān  kàn）  看着家（kān  kàn）

4、分句读文，注意正音。

五、学习课文第一句话

1、指名读第一句。

2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？

4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。

5、有感情朗读这句话。

6、句式训练，出示：下雪啦               。要求学生按课文内容补充完整。

六、巩固生字，指导书写。

1、读生字及新学的偏旁。

2、启发学生记字形。

3、指导书写：雪。

                      第二课时

教学目标：

    1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

    2．学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。

2、练习课后1：读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第2、3两句话。

1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什    么？

2、交流反馈。

3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？

4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。

5、引读第3句话，看投影片3。

6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。

7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用——划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）

4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课学习的内容。

2、读生字、词。

3、启发学生记字形。

4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空，有困难的学生可请教老师或同学。

5、书写指导：找、对、阳、太。

                        第三课时

教学目标：

    1．初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。

    2．学会正确朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、读生字；用“着、回、对、太、阳”口头扩词。

2、课后习题3，比一比，再组词：

   我（      ）   大（      ）   回（      ）

   找（      ）   大（      ）   同（      ）

二、朗读课文，背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练读课文。

3、同桌对读课文。

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵课文：

  ①指导学生找出每句话中的关键词：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

②各自试背。

  ③老师引背。

  ④指名背诵。

  ⑤集体背诵。

  ⑥练习即兴表演：先自由配动作演，再请好的学生上台演。

三、指导课堂练习。

1、理解作业本第二题，看懂三幅图。

2、找一找，上图和下图的人一一对应。

3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。