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| 跨越式实验教学设计方案《四个太阳》 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 15:41:18 点击数：[]  |
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| 一．概述 《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。 本课所需课时为2课时。 主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。 二、教学目标分析 认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。 三、学习者特征分析 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。 学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。 学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。 四、教学策略选择与设计 本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实 践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。 五、学习资源 多媒体网络资源； 课文----《四个太阳》 自制多媒体课件 六、教学过程环节 1、创设情境，趣味揭题 播放歌曲《种太阳》，导入课题。 2、自读课文，快乐识字 展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。 3．合作探究，朗读感悟 以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。 4．浏览网站，扩展阅读 学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。 5．质疑问难，展示成果 学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。 教学过程流程图： 提供网络资源，指导学习 播放动画 学生自由朗读 朗读感悟 留言版 画心中的太阳 写读书感受 屏幕投影 打出描写春夏秋冬的词语 学生自主识字 自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字 师生游戏： 教师组织学生做猜字游戏 生生游戏： 看谁摘的“苹果”多 开始 播放歌曲 . 情境导入 学生欣赏课文 借助拼音扩展阅读 提供展示平台 质疑问难交流收获 投影学生作品 结束 七．教学评价 学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价： 1．认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。 2．过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。 3．情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。 Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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