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识  字  8

教学要求：

    l．学会本课9个生字，以及由生字组成的词语，田字格上面的2个生字只识不写，认识2个偏旁。

    2．让学生了解形声字的结构特点。

    3．能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文．

教学重点、难点：

    l、生字词．

    2、了解形声字的构字特点

教学时间：两课时

教学准备：教学挂图、生字卡片。

教学过程：

        第一课时

  一、学习声旁“包”

  1、出示书包，学生回答，引出“包”。

  2、板书：  “包”

  ①书空记字形，教学“包字头”。

  ②指导怎样写得美(半包围结构，最后一笔大)

  ③生描红一个．

  二、看图，介绍并学习形声字。

  1、图上小朋友在干什么?

  2、他将“包”与哪些偏旁组合?这些偏旁分别与什么有关?组成了什么字?

    在学生自由答的基础上教学“食字旁”，引导学生说出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”与“吃饭”有关．

    随答出示“炮、苞、饱、泡”读并相应扩词．

  3、指导记忆：

  ①归类：左右结构：炮、饱、泡。上下结构：苞

  ②它们的读音都跟什么有关?  (包)

    它们的意思分别跟什么有关?  (四个偏旁)

    总结：组合后的字都含有“包”这一部分，读音也跟包相同或相近，所以“包”是声旁，  跟意思有关的偏旁叫形旁，这样的字叫做“形声字”

  ③再举几个形声字的例子．  (飘、汽、鸭、辫、辨)

 4、指导书写．

（1）       左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大。

（2）       范写一个“炮”

（3）       生描红三个字并练写。

三 、作业：

1．写字．

2．练读儿歌。

第二课时

一、复习巩固

1．给“包”找朋友

2．齐读生字词．

二、学习儿歌．

1．  借助拼音自由读

2．  指名读，评议．

3．  教师范读，指名读

4．  齐读．

5．  借助插图，理解儿歌并训练说话．

 (1)图上画了什么?  (池塘、荷叶、花苞、小金鱼)

 (2)按顺序说：

    在(清清的)池塘里，荷叶像(一个碧绿的圆盘)，有两朵(粉红色的) 荷花苞挺出水面，还(咧着嘴)笑，两条(可爱的)小金鱼在水里快活地游来游去，还不时地(吐着泡泡)。

  6、有感情地练读儿歌．  (活泼、调皮)

三、学习生字：

1．  猜字出示生字

①     分别是什么旁?

②     为什么?

2．  你如何记住它?

满(  ，右边是 加 )

吐(  ，加土，形声字)

嘴(  ，右边是此加角)

 3、指导怎样写得美?

满、吐、嘴：左窄右宽

 满：右边上小下大，第二横长．

嘴：右边上宽下窄，要紧凑．

 4、练习：

师范写一个“嘴”，生描红三个字，并练写．