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《识字6》教学设计之四

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《识字6》教学设计之四

收集整理：佚名来源：本站整理时间：2010-06-14 14:57:57 点击数：[]

广东省东莞市莞城中心小学熊莺

　
　　教材简析：
　　《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
　　教学目标：
　　　1认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。
　　　2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
　　　3能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
　　　4培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。
　　教学重难点：通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。
　　教学过程：

　　一、旅游，激趣导入
　　1创设中队旅游活动情境，导入新课。
　　2动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。
　　3出示生字词车票，用上车买票的形式，认读第四小节生字词。
　　二、参观，创境学文
　　1课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。
　　2用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。
　　3把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。
　　4读韵文的时候，遇上不认识的字，有什么好办法？
　　5学生自由读文1~3节。
　　三、交流，自主识字
　　1学习1~3小节中的9个生词。
　　（1）带音节自由读、指名读、齐读。
　　（2）去音节利用词语卡片互相读、小组开火车读。
　　2从词语中抽出生字，检查认读，独立识记：观察本课生字，你发现了什么？
　　四、观察，指导写字
　　1教师范写“沙”和“海”。
　　2学生观察、练写、评议。
　　五、美读，升华情感
　　1海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。
　　2学生自由选择读、表演读、接力赛读。
　　3师生配乐齐读1~3小节，感受大自然的美。
　　六、游戏，巩固识字
　　1游戏“找朋友”（数量词搭配）。
　　2游戏“听音取卡”，又快又准确地得到生字苹果。
　　3通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。
　　七、拓展，延伸课堂
　　1小组抽取明信片，看图合作编一小节数量词儿歌，小组代表上台展示。
　　2小结：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐。让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！（配乐，配动作师生齐读全文）
　
　　相关链接：《识字6》教学实录
　　

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