一、激发情趣，引入教学
　　出示课件：月夜椰林图。
　　小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
　　引出复韵母ie和üe。
　　二、学习韵母和整体认读音节
　　1、ie的教学。
　　这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
　　注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？
　　ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？
　　2、üe、er的教学。（方法同上）
　　小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌：
　　（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”
　　（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”
　　（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
　　3、ie、üe的整体认读音节。
　　（1）学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
　　（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省去。
　　（3）练习书写。
　　三、üe与n、l、j、q、x的拼读
　　1、学生试着拼一拼。
　　2、你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。
　　四、玩乐中巩固拼音。
　　学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。
　　1、分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。
　　2、汇报交流。交流“参观”的经过，检查拼读。

　　◆[2005