《菜园里》教学设计

　　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利儿歌朗读。

3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天老师带大家去一个地方参观，你们高兴吗？去哪儿呢？（课件）大家说，老师带你们去什么地方？

2、教师板书课题。读课题。

3、大家看，菜园里的蔬菜可多了！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？

二、汇报交流，巩固识字。

1、教师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。

2、生上台贴词卡。

3、找“萝卜”图，理解“捉迷藏”在文中的意思。（课件）

   讲解：萝卜是埋在地底下的，在萝卜地里能看见绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们“捉迷藏”。

4、小组内练读蔬菜名称。

5、游戏：“找朋友”。（出示图，找卡片）

6、我们班的同学真棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛最灵，观察得最认真！（课件）这些蔬菜都是什么颜色的？这些蔬菜的颜色好看吗？你喜欢吗？

7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。（课件）

三、学读儿歌，细细体会。

1、范读儿歌，生评价。

2、你们想读好儿歌吗？那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。

3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家讨论讨论。

4、生汇报。（生说到哪种蔬菜的特点，课件相应出示该句子）

   汇报后读一读句子。

5、齐读儿歌。

6、游戏：“我会猜”。（指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称）

四、扩展延伸，发散思维。

   “我会演”。（带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌）